品德与社会六年级下册第11课

《科学技术的喜与忧》（第一课时）教学设计

教学目标：

1、从衣、食、住、行等方面关注生活中的科学技术，了解科学技术与我们的生活有着密切的关系，培养学生观察问题的能力。

2、知道科学技术促进了经济的发展，改善了人们的生活，是社会发展的动力，激发学生学科学、爱科学的热情。

教学过程：

课前交流：暑期想到什么地方旅游？

情景导入：

1、同学们，今天老师能认识你们这么多新朋友感到很高兴，说心里话，尽管我们认识的时间不长，但我已经把你们当成了我的朋友，所以啊，老师有件事情想请你们帮个忙，愿意吗？暑假里老师想去美国旅游，可是我吃不惯那里的东西，你们说我该怎么办呢？（引出“方便面”）

2、为什么带方便面好呢？说说你的理由。（易保存、省时间、经济实用……）

3、你的理由很充分，看来老师的确应该多带些方便面去美国。那你们知道方便面是谁发明的吗？

4、小结：你们可别小看方便面，它与飞机、火箭、电脑并列，被誉为20世纪最伟大的发明之一，它是日本人安藤百福发明的，是科学技术高度发展的成果（板书：科学技术），吃方便面，既经济实用，又方便快捷，吃着它，我们就是在享受着科学技术带给我们的方便。

活动一

1、可是啊，有个叫王依蒙的同学可不这么认为，他说：“科技与我们农村的生活好像没有太大的关系，像我们吃的粮食都是自己家地里种的，与科学技术不相干。”你们认为他说得对吗？说说你的理由。

2、你们还知道哪些食品与科学技术密切相关吗？

（预设点评：

☆罐头、真空食品：可以随时吃到比较新鲜的食物了！

☆暖棚蔬菜：一年四季市场上什么蔬菜都有了，想吃什么就吃什么！

☆自来水：省了我们不少力气！

☆纯净水：卫生极了！

☆速冻食品：信守拈来、随便吃来！

☆压缩饼干、太空食品：适应特殊的需要——科学技术带来的！

☆转基因大豆：你知道得真多！

☆无籽水果系列：对呀！无籽水果吃起来特别酣畅淋漓！

☆你们知道吗？水果、蔬菜还可以无土栽培呢！

——知道有什么好处吗？（产量高、品质好、省水省肥、清洁卫生、省力省工。）

☆老师带大家认识一个人——袁隆平爷爷。了解他吗？他可是我国首届最高国家科技奖得主呢！

——知道2006年最高国家科技奖得主是谁吗？（李振声）

——对呀，他们的科学技术有利于解决世界大国的粮食问题。）

3、听了刚才的交流，你有什么感受吗？

活动二

1、在我们身边，应用科学技术的例子还有吗？（手机、信用卡……）

2、还有这么多同学想说呢！看来科学技术在生活中的应用还真广泛呀！下面，请同学们以小组为单位聚焦一个方面，充分地来谈一谈、感受感受。（按“衣、住、行、学习” 分发话题。）

（要求：每个人都要发表自己的意见，当一个同学发言时，其他同学认真倾听。看哪一组讨论得热烈、想到的例子多？）

3、全班交流：每个小组讨论得都很热烈，现在让我们一起交流、一起分享。

（预设点评：

“衣”：

☆保暖内衣、暖宝宝：因为保暖、所以贴心！

☆增高鞋：科技给我们带来美好的希望！

☆气垫运动鞋：可以增强弹跳力呢！

☆防皱、水；纳米衣料：真神奇、真方便！

☆防弹衣：安全是科技带来的！

☆防臭系列：这是男同学最受益的一项科学技术！

☆大豆纤维面料：你懂得真多！

——其实，我们还发明了这么多“智能服装”呢！请大家读一读课本第84页的“新闻剪报”。

“住”：

☆空调：有了空调，就四季如春了！科学技术带来的！

☆电梯：方便、快捷、省力！

☆隔音壁：可以互不干扰了！

☆防滑地砖：减少意外事故的发生！

☆防盗门、防火材料：科技让我们省心多了！

☆数字电视等电器：我们切身感受到了科技的好处！

☆太阳能热水器：清洁、节能！

☆厨房系列：有了先进的科技，妈妈们减负不少！

☆悉尼歌剧院：“薄壳结构”的科学设计造就了世界奇迹！

☆鸟巢等奥运场馆

过渡：先进的科学技术让我们的居住环境大变样了！下面哪一组来交流？

——你交流的是交通设施，在我们的生活中你还看到了哪些先进的交通设施?

☆高速公路：节约时间、提高效率！

——京沪高速铁路要全面开工了，我们常州还有车站呢！建成后，从常州到上海只要半个小时，到北京也只要4个小时左右！

☆隧道：开通了运行的捷径，可以少走多少弯路呀！

☆高架桥：拓宽了运行的空间！

——交通设施不断更新着，交通工具也日新月异地变化着，你了解吗？

☆磁悬浮列车、地铁：既快捷、又舒适！

☆飞机（空中客车）：科技带来的舒适感受！

☆潜艇：可以到深海看一看、玩一玩了！

☆宇宙飞船：人类真正飞天了！

☆汽车定位系统：有了它，不认得路也不会迷失方向了！

——有了先进的科学技术，交通越来越便利了！）

过渡：衣、食、住、行和科技紧密联系着（板书：衣食住行），我们的学习生活中有科技吗？（板书：学习）

1、聚焦电脑：

（1）电脑给我们的学习带来哪些方便？

（2）电脑在生活中还有哪些作用？

2、关注其它学习用品：

还有哪些学习用品也有科技含量啊？（计算机、自动铅笔……）

活动三

1、刚才，我们从衣食住行谈到学习中的科技，我们感受到了科学技术的魅力：科学技术改变了我们的生活，为我们的生活带来了方便。当人们享受这些科学技术的成果时是什么感受呀？（快乐……）是啊，这就是科学技术给我们带来的快乐、喜悦啊。（板书：的喜）30世纪的一位朋友也对这个话题很感兴趣！这儿有他的一封来信，我们一起来看看吧！（出示课本86页的信，请一生上台读）

2、30世纪的交通工具是这样的呀！我们也来畅想一下50年后的服装、学习用品……会是什么样的呢？选择感兴趣的话题进行一番畅想吧！（板书：……）

（同桌交流后全班交流。）

3、同学们畅想得真好！是啊，想要海阔天空，任何发明创造都需要大胆想！但仅有这个也是不够的！那还需要什么呢？我们一起来听听爱迪生的故事！（录音机播放爱迪生的故事）

4、爱迪生之所以能获得成功，你认为最根本的原因是什么？你还知道其他科学家的故事吗？

5、正是因为这些科学家向着自己的目标不断追求、不断探索、锲而不舍，才为我们创造了今天的科技新生活！

总结延伸：

    1、今天这节课，我们一起交流了科学技术这个话题，能谈谈你的收获吗？

    2、通过今天的交流，我们知道：科学技术是无处不在的，和我们的生活息息相关。它给我们的生活带来了方便，许多过去做不到，甚至不敢想的事情，在科学技术的帮助下，现在都变成了现实，这是科学技术令人喜的一面，然而，科学技术也有让人忧的一面（板书：与忧），为什么这么说呢？我们下节课再交流。

板书

科学技术的喜与忧

衣  食  住  行  学习  ……

附：爱迪生的故事

爱迪生一生只上过三个月的小学，他的学问是靠母亲的教导和自修得来的。他的成功，应该归功于母亲自小对他的谅解与耐心的教导，才使原来被人认为是低能儿的爱迪生，长大后成为举世闻名的“发明大王”。
    爱迪生从小就对很多事物感到好奇，而且喜欢亲自去试验一下，直到明白了其中的道理为止。长大以后，他就根据自己这方面的兴趣，一心一意做研究和发明的工作。他在新泽西州建立了一个实验室，一生共发明了电灯、电报机、留声机、电影机、磁力析矿机、压碎机等等总计两千余种东西。爱迪生的强烈研究精神，使他对改进人类的生活方式，作出了重大的贡献。
    “浪费，最大的浪费莫过于浪费时间了。” 爱迪生常对助手说。“人生太短暂了，要多想办法，用极少的时间办更多的事情。”
    一天，爱迪生在实验室里工作，他递给助手一个没上灯口的空玻璃灯泡，说:“你量量灯泡的容量。”他又低头工作了。
    过了好半天，他问:“容量多少? ”他没听见回答，转头看见助手拿着软尺在测量灯泡的周长、斜度，并拿了测得的数字伏在桌上计算。他说:“时间，时间，怎么费那么多的时间呢?”爱迪生走过来，拿起那个空灯泡，向里面斟满了水，交给助手，说：“里面的水倒在量杯里，马上告诉我它的容量。”
    助手立刻读出了数字。
    爱迪生说:“这是多么容易的测量方法啊，它又准确，又节省时间，你怎么想不到呢？还去算，那岂不是白白地浪费时间吗?”
    助手的脸红了。……

爱迪生的文化程度极低，对人类的贡献却这么巨大，这里的“秘诀”是什么呢？他除了有一颗好奇的心，一种亲自试验的本能，就是他具有超乎常人的艰苦工作的无穷精力和果敢精神。当有人称爱迪生是个“天才”时，他却解释说：“天才就是百分之二的灵感加上百分之九十八的汗水。”