12、从一滴水说起（第一课时）教学设计

执教：东青实验学校   金建瑛

活动目标：

1、感知水的重要性及水资源缺乏的状况，树立节约用水的环保观念，并乐意宣传。

2、激发节约用水的道德情感，明确节约用水是我们每一个公民应尽的义务，自觉养成珍惜资源的良好习惯。

活动重点：

初步了解淡水资源严重匮乏是当今世界面临的共同话题，树立节约用水的环保观念，并乐意宣传，明确节约用水是我们每一个公民应尽的义务。

活动难点：

激发对我国水资源状况的忧患意识，使得节约用水能够内化为想法，外化为行动。

活动准备：

1、调查生活中浪费水的现象。

2、录音机、苹果、小刀、书签纸、色粉纸等。

活动过程：

一、活动一：认识水的重要性。

1、同学们，今天老师来上课还带来了一位朋友，听，他来了！（播放录音：嗨！大家好，我是一滴水，能和四（3）班的同学交流我真高兴！我可是你们的老朋友哟！还记得你们生活中哪些方面需要我吗？）

2、哟，原来是大家的老朋友“一滴水”来了呀！（黑板上贴“一滴水”）这位朋友一出场就来考我们大家了。那我们就从一滴水说起，谈谈有关水的话题，好吗？想一想：我们生活中有哪些方面需要水呢？（吃饭、洗澡、清洁，人体含水65%，小孩含水80%，工厂，动植物……）

3、是呀，我们的生活真是离不开水，来听听水是怎么说的。（播放录音：我是人类宝贵的自然资源，也是生命存在和经济发展的必要条件，人们的生产和生活，一切都离不开我。我是构成人体的重要物质，存在于血液、肌肉、骨骼等所有组织、器官及体液中。没有我，生命也就无从谈起。我可以促进食物的消化吸收，可以输送营养物质，排除废物，还可以调节体温。人可以几天不吃饭，但几天不喝水就会死亡。我还是植物的命根子，植物含有大量的水，约占体重的80%以上，植物不仅满身是水，而且一生都在消耗水，像一公斤水稻，是用一千公斤水浇灌出来的。我是工业的血液，在制造、加工、冷却、净化、空调、洗涤等方面发挥着重要的作用。而且，鱼儿有了我才能生活，船儿还靠我航行，西湖等许多风景名胜也因我而出名……）

    4、听了水的话，你想说什么？

    5、是啊，有了水，鱼儿才可以自由自在地遨游；有了水，花草树木才可以郁郁葱葱地生长；有了水，人类才能健康快乐地生活。有了水，才有了地球上的一切，所以我们说水是生命的源泉。（板书：生命之源）反过来，如果没有了水，会怎么样呢？大家都有过口渴或缺水的经历吧，请你谈谈当时的情景与感受。（上完体育课满头大汗没水喝，厕所没水冲，家里缺水……）

6、总结：没有水的日子怎么行呢？如果没有水，动植物就会死去；如果没有水，工厂就无法生产；如果没有水，人类就无法生活……一句话，没有水，生命将面临死亡！看来水真是我们人类生活必不可少的资源呀！

    二、体验淡水资源的匮乏。

1、讲到这儿，老师有一个小问题，你们刚才说生活中处处都要用到水，请问是淡水还是海水？为什么不能用海水？

2、同学们，在我们这个蓝色的星球，尽管70%以上的面积覆盖着水，但大部分是不能为生活所直接利用的海水。海水约占地球水资源总量的97.3%，淡水仅占2.7%。听到这儿，你们有什么想说的吗？

3、那么人类实际上可以利用的淡水资源到底有多少呢？下面我们一起来做一个游戏。请小组长拿出苹果与小刀，今天我们就把这个苹果看成“地球淡水总量”，假如这个苹果就是我们地球上淡水的总量，那么人类可以利用的淡水占总量的多少呢？请各小组合作，把苹果对半切开，注意小刀不要切到手上。

（1）同学们，你们这一刀下去，地球上的淡水资源就被你们“切去一半”了，只剩下一半左右，你们觉得人类可以利用的淡水占总量的一半左右吗？（人类可以利用的淡水并没有占总量的一半，怎么办呢？再切！请大家把苹果再对半切开。）

（2）同学们，你们这第二刀下去，地球上四分之三的淡水被你们切走了，只有四分之一了，你们觉得人类可以利用的淡水占总量的四分之一左右吗？（人类实际上可以利用的淡水并不占总量的四分之一，怎么办呢？还得切。请把四分之一苹果片再对半切开。）

（3）同学们，你们这第三刀下去，地球上八分之七的淡水被切走了，只有八分之一了。（语气沉重）你们觉得人类可以利用的淡水占总量的八分之一左右吗？（这个时候，如果老师说这样一句话——请再往下切！你们忍心再切吗？为什么？但非常遗憾，我们必须往下切，因为人类可以利用的淡水并没有占总量的八分之一，咱们还得往下切！）

（4）同学们，看着这一小片，你的心情如何？（心痛、难过、担心、焦急……）同学们，只有十六分之一了，十六分之一跟总量相比，真是少得可怜，我想这十六分之一总该是人类可以利用的淡水资源吧，你们觉得是吗？为什么？但现实有时真的很残酷，老师非常沉重地告诉大家，连这小小的十六分之一都不是，那人类实际上可以利用的淡水到底是多少呢？

（5）（老师切下十六分之一苹果片上的苹果皮，然后沉重地告诉学生）同学们，看吧，十六分之一苹果片上的这么一层薄薄的苹果皮，就大约相当于我们全球六十多亿人口可以利用的淡水资源。尤其是我国，淡水资源占有率还不到世界平均值的一半。（老师切下其中一半）看吧，这么一小片就是咱们十三亿中国人可以利用的淡水资源的平均值，中国比任何一个国家更面临着严重的缺水问题。

4、同学们，玩了这个游戏之后，你们有什么想法吗？（淡水资源太少了。）

5、我们再来看一组数据。（小黑板出示：我国水资源人均占有量只有2300立方米，约为世界人均占有量的四分之一。在我国660多个城市中，有400多个供水不足，110座严重缺水。每年农田受害面积700万—2000万公顷。而且全世界每年造成5万多亿吨水体被污染，致使20%的人无法获得洁净饮水。到2050年年底，全世界90亿总人口当中的大约70亿将可能面临用水短缺。

三、争做节水的小模范。

1、同学们，我们的淡水资源是那样的有限，可更令人痛心的是：在我们实际生活中却存在着许多浪费用水的现象，请你们回忆一下平时的所见所闻。

（水龙头没关紧，洗浴中心哗哗流淌的自来水，洗车时喷射的水龙头，马桶冲水时水量太大，洗衣机的耗水，工业对水的污染……）

2、听了这些，你有什么想说的吗？（板书：节约用水）

3、是啊，同学们，地球上有限的水资源再也不能任意浪费了。节约用水应该成为我们的一种生活习惯。想一想，我们可以怎么做呢？或者你已经怎样做了？（控制水龙头的流量，洗衣服的水合理利用，洗车用水桶盛水，间断放水淋浴，衣物集中洗涤，洗油污碗先用纸擦一下，换成节水型马桶，整治管道漏水……）

4、我们班的同学真聪明，想到这么多节约用水的好办法，而且很多同学已经成为了节水的小模范，让我们把掌声送给他们好吗？为了让更多的人加入模范节水的行列，我们来制订一个《节水公约》怎么样？好，小小组合作完成，请小组长拿出一张色粉纸，和小组同学一起商量后制订几条《节水公约》。

5、刚才各小组的同学都非常认真，下面我们一起来交流一下。其他小组还有不同的请补充。

6、听了你们的《节水公约》，一滴水太高兴了。（播放录音：“同学们，真是太感谢你们了！你们知道关心我和我的同伴，珍惜我们，尽量发挥我们的作用，节约每一滴水，多么希望每个人都像你们这样呀！”

7、是呀，我们不仅自己要做到节约用水，还要告诉身边、周围的人，向更多的人进行宣传。现在社会上就已经有很多人开始行动了。（黑板上贴“节水标志”）你们见过这个标志吗？想想它代表什么？（绿色的圆形代表地球，白色部分像一只手托起一滴水。手是拼音字母JS的变形，寓意节水。这是中国节水标志。有它出现的地方，就是提醒人们从我做起，人人动手节约每一滴水。你们想把它贴在什么地方？不缺水的地方也要贴吗？为什么？

8、我们除了可以张贴节水标志，还可以怎么做呢？

9、我们还可以设计一些节约用水的公益广告语。好，发挥你们的聪明才智，看看谁写得好。把它写在老师发下的书签上，时刻提醒自己，也可以送给你的朋友和家人。（学生自制书签）

10、全班交流。我们四（3）班的同学真了不起，个个都是高手，写出的公益广告语简洁明了，通俗易懂。老师也设计了一条——（黑板上贴“节约用水，从点滴开始！”）

11、同学们，老师从你们一段段充满创意的广告语中，看到了你们宣传节约用水的责任和爱心，更看到了希望与未来。我坚信，当我们用心去爱我们的家园时，当我们用心去做好每一件与节约用水有关的生活小事时，我们的家园将会更加美丽，我们的生活将会因此而更加幸福、健康！让我们共同努力吧！

12、同学们，今天我们从一滴水说起，明天我们就从珍惜每一滴水做起。那现在就让我们开始行动吧！课后去调查一下学校的用水情况，回家后调查一下全家的用水情况，并写一份合理用水的建议书，好吗？

板书：               

从 一 滴 水 说 起

生命之源      （贴“节水标志”）

节约用水   （贴“节约用水，从点滴开始！”）