让绿叶与大树共生

                         ——浅谈特色班级的建设与各学科的有机结合

                                              赵静芬

带着被评为首批特色班级的兴奋劲儿，我们又开始了新的一轮建设。我们的特色口号是：绿叶与大树共生，成长与感恩同行！在这半个学期的特色班级建设中，我们更深刻意识到：活动是特色班级建设最有效的载体。那么活动如何开展呢？还仅仅是局限于上学期那样的层次吗？不！结合我们特色的内容和目标，我们尝试着结合各学科的教学特点及内容要求，把特色班级建设贯穿到日常的教学中去，使学科中蕴涵的德育要素得到拓展和强化，形成有机的整体。

一、与语文学科相结合

根据语文学科的教学特点，结合具体教学内容，开展了相关主题活动：例如在学完《微笑着承受一切》后，孩子们尝试着结合课文内容，给桑兰写一封短信，和她说说心里话，谈谈自己的真实感受；在学习《雪儿》时，我和孩子们一起搜集有关鸽子的知识，丰富对鸽子特别是信鸽的认识，并且搜集人与动物友好相处的感人故事，利用班队课进行交流……

二、与《品德与社会》学科相结合

苏教版三下的《品德与社会》教材的内容与我班特色主题十分吻合。我们结合教材开展了丰富的，贴近儿童生活的活动。让他们用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式去研究社会。在学习了《我的邻里生活》一单元，我们模拟召开了“邻里大会”，指定了“邻里文明公约”，使孩子们也感受了一回小公民的权利和义务；在学习《我的成长与学校》的过程中，我们结合开展了“夸夸我们的学校”演讲比赛、“我是教师美容师”设计比赛等；在《我的成长与他人》一单元，我们开展了“劳动小创造金点子”评比、“小采访”、“公用设施爱护情况小调查”等活动……活动的开展，丰富了特色班级建设的内涵。孩子们在活动中感恩学校，感恩家庭，感恩社会，感恩生命……

三、与综合实践活动课结合

我们班综合实践活动课的潘秋萍老师在开学初主动提出结合课程和我班特色开展相关探索自然的活动，使我们特色主题中的感恩自然的环节增色不少。通过收集树叶，认识日常生活中树叶的形状，了解树叶的作用，能区分常绿树和落叶树的不同点。学习制作树叶贴画的基本方法。培养学生收集、处理、整合信息的能力和活动组织、语言表达、交往沟通等能力。能将自己的研究成果通过不同的形式展出出来，具有创新能力。培养学生在学习以及生活中发现问题、解决问题的能力，促进学生的综合实践能力的发展。通过学生对这次活动的合作研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受到与他人合作交流的乐趣。教育学生做一片美的叶子，乐于奉献，为他人服务。

在多彩的活动中，我们欣喜地看到一片片绿叶变得更绿更美；更深深地感受到了孩子们这一片片“绿叶”与社会、家庭、学校、生命、自然这些“大树”共生的同时，特色班级建设这片“绿叶”与学科教学这棵“大树”也实现了双赢！