5、绿色小卫士

教学目标：

了解一些生态环境问题的产生与发展；感知这些环境问题带来的危害；产生环境危机意识、树立环保意识；转变浪费资源、破坏环境的生活方式；学会从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境。

教学重点：促使学生产生持续的环保行为。

教学难点：激发学生的生态道德情感、培养他们的生态道德意志。

课前准备：

对本地区的生态环境问题进行调查，如水污染、大气污染等；搜集相关环境污染的图片；搜集各类绿色产品标签；小实验；设计环保宣传的卡片。

课时：三课时

教学过程：

第一课时

【课前活动】

1．看看自己生活环境的周围有没有垃圾？那些垃圾包含哪些成分？

2．你的家里每天产生多少垃圾？

3．小实验：P28垃圾分解。

4．查一查：P28的那个标记是什么标志？有什么含义？

教学过程：

一、审判垃圾

1、你想说什么？

看书本P27上的四幅照片：你看见了什么景象？

生逐一回答。师小结：是呀，面对这样的环境，我们最深的感受就是恨不得迅速逃离。不过，老师产生了一个疑问，这么多的垃圾都是从哪儿来的呢？

2、学生根据生活经验自由回答垃圾的来源

3、师：同学们，你们知道吗，我们每个人的家庭就是一条盛产垃圾的流水线。课前，老师布置了小调查，这样，大家来交流一下。

4、学生交流家庭垃圾。

5、小结

看来，家庭垃圾还是不少哇，刚才我们看了照片，真是触目惊心，如果再把每个家庭的垃圾放进去，那……

不过，我还想问大家，垃圾真的一无是处，是废物一堆吗？

二、神奇的变化

1、小实验

上课前，老师布置大家做了一个小实验，现在，请大家把做实验发现给大家说说。

2、交流实验前后废弃物的变化。

3、小结：是呀，有的废弃物分解了，有的没有分解。如果这些东西长久堆放在户外，它就会是造成我们刚才看见的那些照片的根源。我们能否把这些东西利用起来呢？

4、等学生各抒己见后，老师出示小资料内容，然过大家感知垃圾的再利用价值。

5、小结：这就是我们平时所说的“变废为宝”“再利用”。出示标记。

① 这是什么标志？

② 你知道它的含义吗？

③ 你认为它应该用在哪里？

【小资料】

这个形成特殊三角形的三箭头标志，就是在这几年在全世界变得十分流行起来的循环再生标志，有人把它简称为回收标志。它被印在各种各样的商品和商品的包装上，在可乐、雪碧的易拉罐上你就能找到它。这个特殊的三角形标志有两方面的含义：

第一：它提醒人们，在使用完印有这种标志的商品后包装后，请把它送去回收，而不要把它当作垃圾扔掉。

第二：它标志着商品或商品的包装是用可再生的材料做的，因此是有益于环境和保护地球的。

在许多发达国这家，人们在购买商品时总爱找一找，看商品上是否印有这个小小的三箭头循环再生标志。许多关心保护环境、保护地球资源的人只买印有这个标志的商品，因为多使用可回收、可循环再生的东西，就会减少对地球资源的消耗。

三．做学校的小主人

1、垃圾存在与我们生活中。我们学校有很多老师学生，每天也会产生很多垃圾，你知道我们学校丢弃的垃圾有哪几种？

2、课前，我们也查阅了有关资料，知道了生活垃圾应该分为哪几类？怎样来处置？以利于再利用。谁来说一说。

生活垃圾一般分为：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其它垃圾。目前常用的垃圾处理方法主要有综合利用、卫生填埋、焚烧和堆肥。我市目前的垃圾分类，一般是可回收垃圾和不可回收垃圾。

1、既然这样，我们可以怎样来处置我们学校的垃圾

2、行动（从班级做起也可以）

第二课时

【课前活动】

1．上网查查：什么叫水污染？水污染有什么危害？你的家里每天产生多少垃圾？

2．上网查查有关物种减少的资料以及物种减少对人类的影响；也可以上学校综合实践网站看看“物种与人类健康”话题的有关文章。

3．准备一些毛线团。

4．收集绿色标志。

一、污染的包围圈

1、惨痛的教训

① 读完以后，你有什么感觉？

② 这就是水污染，你还知道水污染造成的生还有哪些？

③ 说一说

2、生活中来

① 你们家附近的水源存在污染吗？有哪些情况？

② 那，我们能为水污染做些什么？

③ 交流发言

④小结：我国从2001起，生活污水超过工业废水，成为水污染的主要污染源。

3、你知道吗？

a、出示漫画：这是什么意思，你知道吗？

b、在我们身边，还存在哪些污染源？你知道他们的危害吗？

c、用这样的办法处理行吗？

出示书上30页的图片：你认为他们会成交吗？

自由发表议论

4、小结

二．破了的生命网

1．游戏：编织生命网

2．谈体会

3．出示：据世界粮农组织调查，全世界每小时约有3个物种离我们而去。

4．讨论：物种的减少会给人类带来什么影响呢？

讨论，并板书

食物来源减少

生存环境变差

生活质量下降

天灾增加

……

三、寻找根源

1．这样惊人的后果，简直不堪设想，同学们，你们想过没有，造成这一切的根源在哪里？

2．出示32页图片

3．对此你有什么感想？

4．学习小资料，说说感受。

四、小结

第三课时

【课前活动】

    收集绿色产品的情报，包括绿色食品标签、日用品的化学含量说明等等。

一．揭示课题。

1．回忆：前两节课我们学习，我们了解到了些什么？

2．设问：那我们有没有办法来拯救地球，让我们拥有一个环保美丽的生活空间呢？

3．学生自由发言，在学生发言打基础上教师小结：拯救地球有办法，只要我们人人从自身做起，人人都来做环保的使者，那我们一定能拥有青山绿水！

4．板书课题：绿色小卫士

二．活动一——环保我先行

1．师述：课前，老师让大家准备了彩色卡纸。从上两节课来看，我们每个同学都对破坏生态环境的行为深恶痛绝，这样，我们一起来把心中最想说的话用最简介的语言写下来，以示告诫。

2．撰写环保提示语

3．选读

三．活动二——小小情报员

1．师：没有污染，我们吃的穿的用的都是绿色产品。这个绿色产品可是我们健康的保证，来学习33页中间的一段话。

2．看来，每个人都要优先购买绿色产品，，你购买过吗？展示搜集的标签。

3．对照右边的三个标志，检验你所购买的产品是否就是绿色产品。

四．活动三——争做绿色环保小卫士

1．那，环保究竟难不难呢？

2．生发言后出示金楠的文章。

3．我们可以做什么？

4．拯救地球靠我们从每一件小事做起，下面的小事你做到了吗？你还能做到什么？

五．总结

人人都是绿色环保小卫士，我们完全可以通过自己的自觉行动，使我们生活的环境更美好。