做一名绿色使者

羌文英

生活在幸福和平时代的现代独生子女，家中长辈的宠爱，吃穿不愁的优越物质条件，导致他们以自我为中心，有好的东西不肯与别人分享；做事只顾自己，从不顾及周边人和事物的感受。爱心的缺乏，感恩情的流失，越来越让人感到忧心，为扭转学生的这种不良思想道德心理现状，我们思索着对策。

基于这一现状，为更好地贯彻落实国家环境保护总局和教育部关于不断推进“绿色学校”创建活动的有关精神，进一步提高我校学生的环境保护意识，大力推进素质教育和社会主义精神文明建设，以及切实做好未成年人的思想道德建设工作，经过我班少先队员的商量，又征求了大部分家长的意见，我们决定成立“绿色氧吧”社团组织，开展“种下棵棵幼苗，绿化颗颗童心”的特色活动。旨在依托特色活动，让每一个学生在充满生命活力、自然健康的绿色环境中成长，感受其中的快乐与幸福、成功与激情、挫折与奋进……让每一个生命个体思想得以净化，心灵得以绿化，激起了对真、善、美的追求，享受到和谐快乐的生活，做一名绿色使者，成为一个富有爱心，懂得感恩的人。

具体做法如下：

一、宣传发动，制订计划

活动伊始，我们便利用综合课、宣传廊、黑板报等主阵地宣传养护植物的优势，明确养护植物这一实践过程既能净化心灵——培养人的关爱心，同情心，感恩情，又利于绿化环境，创设和谐班级乃至和谐校园。

为确保活动开展的有序性，我们在特色团队初步建成后，便通过第一次会议选举产生了“绿色氧吧”的“领导班子”，并由新产生的“领导成员”初步拟订好系列活动计划——“添绿”、 “护绿”、 “写绿”、“画绿”、 “赞绿”、“赏绿”。

二、养护植物，滋长责任心。

小学生年龄小，在家都是小皇帝，小公主。大人一贯地以为：现在的孩子做事毛手毛脚，不如人意。在生活中，只要孩子不烦自己就行，那指望他们帮自己做什么事。而我的想法是：如果让学生做一些力所能及的事，能让他们在实践中提高动手能力。所以，特色活动以来，我除从技术层面上给予一定的支持，其他的都由他们学生亲力亲为。

在活动过程中，许多同学都视自己为植物的主人。每天，只要有时间，都会溜到花前观察他们的生长状况。花干了，浇点；花热了，躲躲火热的阳光；花要光合作用，适当地给予光照；出虫子了，采用环保的除虫法——手捉；叶黄了，同学们学着制作肥料；天冷了，晚上还要搬回家。总之是爱护倍加。一种强烈的责任感在孩子们的心中潜移默化地滋长着。

其中，我观察到大家在浇水、施肥、除虫、修枝等劳动中还体验着小主人的那种自豪感，脸上都写满了充实、信任与幸福。

三、实践体验，培植感恩心。

进入冬季了，许多花儿都凋谢了。同学们又分组添置了一些水仙。看到光秃秃的水仙球在阳光下一点点地生出如脂玉般的根须，又长出嫩黄的叶片。渐渐地，叶芽间长出了花芽……大家惊奇地体验着一种生命的成长历程。感恩的情怀在心胸间滋长，其中一学生感慨地说：“一种植物从小养到开花这么艰难，可想而知，我们的成长不知花费了爸爸妈妈多少心血啊！”另一学生又愧疚地感言：“我们无论何时何地都不能忘记自己的父母，要经常问候父母，要像他们关心我们一样关心他们。”这样的创特活动又何尝不是一次成功的感恩体验教育呢？

四、名片设计，播洒感恩情。

活动中，大家觉得要为自己的“爱花”亲自设计响亮的有震撼力的名片，打响自己的品牌。在名片设计中，大家穷尽所有的智慧，把爱花的名称、适应的环境、需要的营养素以及宣传绿化的标语一起写在名片上，并在上面画上漂亮的装饰画，吸引大家的眼球。除设计好名片外，学生们还积极开展了植物专题手抄报比赛，撰写了一篇篇观察日记。通过一系列的活动，同学们在实践中播洒感恩的情怀，提升了知识与技能，真是一举多得。

一阶段来，同学们养护花草的积极性日益高涨，大家都自觉地把他与增强一份责任感、培植感恩情联系起来，都觉得通过本次活动，自己的心灵得以绿化，心胸比原来开阔多了。

大家都觉得不能仅仅自己收获这份恬适的心情，要把它推向社区的所有成员。

绿色，春天的颜色；绿色，生命的颜色；绿色，健康的颜色；绿色，关爱的颜色；绿色，感恩的颜色，让我们养护绿植，绿化心灵，做未来的文明建设者！