《使沉在水里的物体浮起来》教学设计

一、教学目标

   知识和技能：

   1、知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。

   2、能将学到的沉浮知识运用于解释日常生活中的有关现象

   过程和方法：

   通过探究能找出使沉在水下的物体浮起来的方法。

   情感、态度与价值观：

   体验到小组合作学习与探究的快乐，感受到科学探究需要不断反思。

二、教学重点：

    知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。

三、教学难点：

    通过探究能找出使沉在水下的物体浮起来的方法。

四、教学准备：

    橡皮泥，水，烧杯，泡沫，木头，鸡蛋，盐，潜水艇模型，硬币

五、教学过程：

(一)导入   

1、同学们，看看老师今天给你们带来了什么？（出示橡皮泥）

2、把它放入水里，橡皮泥会怎样呢？（一边说一边放）（学生说：橡皮泥沉下去了）

3、那怎样使沉在水里的橡皮泥浮起来呢？（学生交流）今天我们就来研究使沉在水里的物体浮起来。（出示课题：使沉在水里的物体浮起来）

（二）研究改变自身的形状使物体浮起来

1、刚才你们说了很多办法。不借助任何物体，你能使沉在水里的橡皮泥浮起来吗？

（交流：把橡皮泥做成空心的球形，做成碗型，做成脸盆一样的形状，做成船型……）

2、那待会你们就用自己的办法让橡皮泥浮起来。橡皮泥浮起来之后，看看加多少个硬币才会沉下去,并仔细观察你做的船有什么特点？（幻灯出示实验要求）不能把水洒出来。

 3、生实验

    4、汇报：最多的装了多少个硬币？

    5、你来说说你们的船装硬币最多的秘诀？

   （交流：我觉得可能是我们的船比较大，所以装得多；橡皮泥不能捏得太厚，太厚了就小了，装的硬币就少了。）

    6、归纳：也就是说，做出来的船体越大，装的硬币也就越多。

    7、那不管是船也好，碗也好，盆也好，能让橡皮泥浮起来的办法都是改变了橡皮泥的什么啊？（形状）（相机板书：改变形状）。

    8、小结：所以，把物体的形状变成船啊，碗啊一样的形状，就可以使物体浮起来。

9、生活中有没有通过改变形状使物体浮起来的例子呢？（交流）比如：木头，铁做的船、桶。（如果学生说碗就说，碗确实可以浮起来，但是我们用碗来盛东西的，不是让它浮起来的）

 生活中啊有很多通过改变形状使物体浮起来的例子。

（三）研究借助漂浮物使物体浮起来

1、那如果可以借助其他物体，你能让橡皮泥浮在水面上吗？有什么好办法？

   （交流：放在泡沫上，放在木头上……）

2、你们说的泡沫啊，木头啊，乒乓球啊什么的都有个什么特点啊？（能够浮在水面上，跟个船一样）在科学上把能浮在水面的这些物体叫作漂浮物。（板书：漂浮物）

3、你们能利用这些漂浮物使物体浮在水面上吗？动手试试看。

4、生实验。  

5、汇报：做了刚才的实验，你发现了什么？

    6、小结：看来，借助漂浮物也可以使物体浮起来。（板书：借助）

7、生活中还有哪些借助漂浮物使物体浮起来的例子？（交流，救生圈，竹筏，游泳衣等）

   生活中啊有很多借助漂浮物使物体浮起来的例子。

（四）研究减轻自身重量使物体浮起来

    1、我们已经找到了2种办法使沉在水里的物体浮起来。这儿有个潜水艇模型，它现在沉在水里，你有什么办法让它浮上来吗？（学生交流方法）

（如果学生说到用针管抽水，那我说试试看呢。演示：用针管抽水；如果学生说了别的办法，那我说老师能让它浮起来，你们看。演示：用针管抽水，潜水艇浮了上来）

 老师还能让它再沉下去，演示：用针管压缩空气把潜水艇里面的水排出，潜水艇沉了下去。演示2遍。

2、你们能让潜水艇浮起来，再沉下去吗？试试看。

3、生实验。

4、汇报：你是怎么让它沉下去的？（用针管抽水，把水抽到潜水艇里面）用针管往上抽时你发现了什么？这说明了什么？你又是怎么让它浮上来的？（把针管往下压，把潜水艇里面的水排出一部分）用针管往下压的时候你又发现了什么？这又说明了什么？

其他组是不是这样？

归纳：用针管抽水，把水抽到潜水艇里面，潜水艇就沉下去；把针管往下压，把潜水艇里面的水排出一部分，它就浮上来）也就是看潜水艇里面有多少水是不是？有很多水，潜水艇就沉下去，只有一小部分水或者没有水，它就浮出水面。

5、那潜水艇里面水多的时候和水少的时候作对比，潜水艇的什么就会发生变化？（重量）

6、小结：对。潜水艇的沉浮跟它自身的重量有关。如果里面的水多了，潜水艇也就重了，它也就沉下去，如果水少了，潜水艇重量也就变轻了，它就浮上来。

7、我们再通过一个视频来进一步了解潜水艇的工作原理。（播放视频）

8、所以说啊，当物体体积不变的情况下，减轻自身重量，也可以使它浮上来。（减轻自身重量）

（五）研究往水里加盐使物体浮起来

1、这有个鸡蛋，现在它沉在水里，又有什么办法能让它浮起来呢？

 （交流，如果学生说到加盐就直接说试试看，到底行不行。演示一勺一勺加盐，边加边用玻璃棒充分搅拌。

  鸡蛋有没有浮起来？（浮起来了）这说明往水里加盐，也可以使沉在水里的物体浮起来。（板书：往水里加盐）

 （如果说不到加盐，就说：老师还有个特殊的办法，你们看。演示：一勺一勺加盐，边加边用玻璃棒充分搅拌。

  你知道老师往水里加的什么吗？（生猜测盐）

  对，你们说的很对。往水里加盐，也可以使沉在水里的物体浮起来。（板书：往水里加盐）

2、（多媒体出示死海的图片）讲解：这是个神奇的大海，因为海水里面的盐特别多，所以不会游泳的人也能够自由地浮在水面上。海水里的盐太多了，导致很多生物都不能在里面生存。所以，人们把这个海叫作死海。

（六）拓展总结

     1、刚才我们找到了4种方法使沉在水里的物体浮起来。那有什么办法可以使浮在水面的物体沉下去吗？

     （交流：把物体做成容易沉下去的形状，可以增加它的重量，不给它任何漂浮物，也就是使物体浮起来的方法反过来）

     2、提问：渔民想让渔网在水中围成一堵墙,将鱼群包围住,有什么办法能使渔网在水中立起来?

    （学生思考回答）

（渔网上部接泡沫等重量轻的漂浮物，让上部浮起来；下部接铅坠等重物，让下部沉下去。这样渔网就可以在水中立起来。)

3、今天这节课大家有什么收获呢？

板书设计：

使沉在水里的物体浮起来

                                                                                                              改变形状

借助漂浮物

减轻自身重量

往水里加盐