不抛弃，不放弃
——读《名师人格教育的经典细节》有感
东青实验学校 殷彩萍
“不抛弃，不放弃”，意思是面对困难不会放弃任何一个暂时落后的人，并有坚持到底的决心和毅力。
作为一名人民教师，我的最大职责不仅是让优秀的学生更优秀，更是要让不优秀的学生变得优秀，不管是基础好的还是差的，不管是调皮的还是听话的，不管是富有的还是贫穷的，我都不能放弃对任何一个学生的教育。
在日常的教学中，我总是对成绩好的、听话的、有特长的学生关爱有加，遇到调皮、成绩差的或有缺陷的学生，我开始也总能倾注满腔热情，试图改变他们的现状，但当发现长时间的努力无法改变他们时，我便对这些学生下定论，觉得他们无可救药，从此不管不问。
看了书中案例里提到的张怀汉老师的经典案例，了解了他如何悉心照顾班里患先天性小儿麻痹症的学生，如何感化他，让他自愿不再辍学，最终让他圆了大学梦，我深受感动，面对后进的学生，教师确实更需注重教育教学方法，更要有足够的耐心，更需要非常规的激励和教育。身为教师，遇到后进的学生是不可避免的，“不抛弃，不放弃”是教师不可或缺的道德品质，也是教师人格魅力的最好体现。
教育教学中，我也碰到了一名叫谭某的后进学生，学习基础很差，进中学时，语数英总共才100左右，属于那种花再多时间都很难补救的学生，除非让他从头学起，但这又是不可能的。怎么办呢？对于这类学生，我一直非常困扰，不知如何能改变他们。
学习了一些名师的事迹后，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”不断浮现在我的脑海，我下定决心要改变自己，超越自己，教育必须要有所为。于是我不断暗示自己：“我可以的，我行的！”不管孩子的情况如何，我始终关心爱护他，让他时时感受到我对他的欣赏与肯定，每节课对他提出特定的要求，绝不给他“空坐在教室”的机会，课余我也总是将他带在身旁，给予学业上必要的指导，给予生活上必要的关怀，当他犯错时，找他谈话，总用一颗宽容的心对待他，严慈并济。“精诚所至，金石为开”，在我的不断教育下，他开始慢慢进步，学业上逐步由不合格上升为合格。
相对比那些名师，我不会运用高湛的教育技巧，我的做法非常普通，很多老师都会这样做，学习了张老师等名师的事迹后，我要继续秉着“不抛弃、不放弃”的教育理念，借鉴他们的丰富经验，把自己人格中的闪光点提炼出来，培养良好的职业道德，创造平等和谐的师生关系！
关闭窗口
打印文档