我们离大师有多远？
——读《学学名师那些事》有感
东青实验学校 刘晓东
在本次寒假期间，我读了专业书籍《学学名师那些事》这本书，本书采用了通俗的创作方法，把死板的道理鲜活化，把教条的写法改变为以案例为主，分析、评点为辅，把最先进的教育理念和方法融入有趣的情境中。经典的案例，情境式的叙述，流畅的语言，充满感情的评述，发人深省的剖析，娓娓道来，深入浅出，让我们更充分地领会先进、有效的教育方法。
书中一个个鲜活的教育成功案例，将名师们的所思所想深刻的呈现在我脑海中。名师吴正宪的“圈套教学”、赵景瑞老师对机智教学的深入剖析、唐爱华老师对错误资源的有效运用。。。。。。这一切都让我深深的感到教学原来也能成为一种艺术、也能成为一种愉悦。虽然名师们的做法不尽相同、我也未必能成为像他们靠拢的名师，但是作为同样身在第一线教育岗位的我们都可以找到教育的本质——与学生共同规划发展，以求共赢。
其中印象给我最深的是魏书生老师转化差生的事例，他利用赏识和耐心，一次次挽救了边缘的学生，使我不断反思自己的教育教学方法，名师就是名师，有自己的思想，善于思考，让学生的上空永远星光灿烂，一次次使他们走向了成功，找到自己的社会坐标。
魏老师说“当班主任就是为学生服务的，要发现每个学生人性中最美的地方，启发激励让他成才。在我眼中从来没有差生的概念。”正因为魏老师眼里从没有差生这个概念，所以他能够平等对待学生，不以歧视的眼光来看待差生。在魏老师的眼里，后进生的意思就是“后来进步的学生”。那么，我们从魏老师身上能学到什么呢？
第一、树立正确的育人思想
学习魏老师的教育方法，首先就得学习他的教育思想，因为一个人的思想决定着一个人的行为，思想上改变了，教育方法也会随之改变。我们要像魏老师那样，树立“没有差生的概念”这一思想。
第二、要有耐心，有爱心，有信心
转化差生不是一戳而就的。为人师者，要有足够的耐心去容忍、去宽容；要有充分的爱心去奉献，真正爱生如子；更要有信心，要多为自己鼓劲儿，坚信自己能够转化他们。
学会发现学生的优点，拿起表扬的武器，去真诚地赞扬每一位学生身上的优点，去欣赏他们、尊重他们，使他们能够体会到成功的喜悦，这才能从根本上转变差生。
第三、以激励为手段，以转化为目的
不管我们用什么方式方法激励学生，都是一种手段，转化、促进其进步才是目的。我们既不能为了取悦学生而盲目说好话，也不能降低对他们的正常要求，我们应该发现学生的点滴进步，在此基础上以点带面，激发他们的上进心，促进他们发掘潜力，向优秀看齐，增强上进的动力。
第四、把握激励方法，有的放矢地赏识
每个学生都存在差异，就像世界上没有两片相同的树叶一样。我们在对学生进行赏识
激励时，一定要根据每个学生的特点，进行有针对性的转化与促进，而不能千篇一律地赞美。
名师之所以是名师，不仅仅是因为他们课上得好，还因为他们高超的教育艺术以及面对各种各样的学生、各种各样的问题时所表现出来的教育智慧。像魏老师这样的名师还有很多，走近名师，学习名师扎实的理论功底、深厚的文化积淀、开阔的教育视野、精湛的教学能力及永不满足的超越精神，冰冻三尺非一日之寒，所以我们要有水滴石穿的精神，从点滴做起，从现在做起，坚持不懈，缩短与名师的差距。如果这样，我想我们离大师的距离会缩小的。
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