蹲下来倾听学生的声音
——读《来自学生的教育建议》后感
东青实验学校 沈春法
“现在的校服千篇一律，能不能让我们自己设计校服？”“老师能不能和我们一起玩耍？”“老师生病了，还来给我们上课，我们挺感动；但是坚持上课的老师课就没那么精彩了”……诸如此类的问题，或许我们老师压根就没想到，可确确实实发自学生的内心，我们关注到了吗？
假期里，读了一本《来自学生的教育建议》。书中筛选了北京市中小学生具有代表性的教育建议九十多条，分为“给校长的建议”、“给家长的建议”、“给教师的建议”三类。每一条都来自学生的内心，每一条都是学生发自内心的真实渴望。倾听着这些学生的声音，我不禁掩卷沉思……
“蹲下来和学生说话”——这句话，时常挂在我们老师嘴边，可我总感觉，也就是仅仅挂在嘴边而已。学生的内心真实需求，我们常常标榜自己很清楚，读了书中的这些建议，我们猛然发现，我们的标榜是那么的脆弱，那么苍白。
我是个语文老师，时常布置学生写作文，写日记，因而自我感觉平时对学生也算了解。读着学生的作文、日记，常常感觉这些学生的幼稚、可笑，常常概叹学生的内心世界真的很简单。可是今天，我不得不说，我错了，我们错了。
我们真的了解学生吗？我们真的知道他们的需求吗？我不太上QQ，今天特意上了，去看看加我的那些学生的空间。我摘录了几条QQ个性签名：“世界不公平……”、“生气就是拿别人的过错来惩罚自己”、“我们之间到底相隔多少距离？？？？”……读着这些话语，我真有点不敢相信：这是我所“熟悉”的学生吗？
我们往往以教育者自居，教育似乎也是我们成人的事情，但我们却忽略了教育的主体永远是学生。学生需要什么样的教育，学生怎样看待教育，却是教育是否有效的一个核心问题。所以，当我们再来回味“蹲下来和学生说话”这句话时，就有了更多的思考了。
苏霍姆林斯基说过：“不理解孩子的内心世界，便没有教育文明。”陶行知先生也多次告诫我们：“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”教育先贤的教诲，不正在时刻提醒我们要“蹲下来和学生说话”，要真正走进学生的心灵吗？
每个学生的心灵深处都有一根琴弦，要想真正拨动这根心弦，教师就要尊重学生，以平等的地位去倾听学生的心声。通过彼此间的交流，既能加深了师生之间的理解和沟通，同时也加深了师生之间的友谊，使得老师能走进学生心灵中去。如何真正地走进学生的心灵，我想还是那几个词：尊重、理解、关心。
“教乃心术，心通艺通。”蹲下来倾听学生的声音，会让我们真正走进学生的心灵，我们的教育将走进一片崭新的天地！
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