《教育就是培养习惯》读后感
东青实验学校 邱惠英
假期里，走亲访友占去了自己一部分的时间，难得消闲，我有幸拜读了著名教育专家关鸿羽写的《教育就是培养习惯》这本书，书中那流淌的思想，那细致入微的教育经验和养成教育的妙招，让我感到身为教师，身为人母肩头那份沉甸甸的责任。正如这本书的封面上端的一行小字——“首先我们养成了习惯，随后习惯养出了我们！”多么简单却深刻的言语啊，值得一读再读，一品再品！品读之后有了一些收获：
人才这个参天大树的根基就是好习惯，树在种的时候就要扎好根，人在小的时候就要训练出好习惯。嘴皮磨破了，眼睛盯酸了，人也累瘦了，孩子还是没管好。培养孩子光有热情可不行，手法强硬还会适得其反。而《教育就是培养习惯》这本书却给我们阐述了养成教育的基本理论、内容、途径及方法，有道德习惯、学习习惯、生活习惯的培养和思维习惯的培训，篇末还附以养成教育内容序列化方案。章章节节都折射一个理念：从大处着眼，从小处着手。
良好的习惯是孩子储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着他的利息，良好的习惯也能给人带来好运。书中有许多这样的事例：有家招聘高级管理人才的公司，对一群应聘者进行复试，虽然应聘者自信地回答了考官们的提问，却未被录用。这时有一位应聘者，走进房门后，看到了地毯上的一个纸团。应聘者弯腰捡起了纸团，准备把它扔到纸篓里，这时考官让他打开捡起的纸团，只见上面写着：热忱欢迎您到我们公司任职。几年以后，这位捡纸团的应聘者成了这家著名大公司的总裁。俄罗斯宇航员加加林是世界上第一位进入太空的宇航员，他为什么能从20多名宇航员中脱颖而出？原来宇航员们在参观飞船的时候，只有加加林一个人在走进飞船时脱去了鞋子。飞船的总工程师认为他既懂规矩，又如此珍爱自己倾注心血的飞船，于是力推加加林，促成了此事。
在我的教育教学生活当中，我也深深地体会到习惯对于孩子学习与生活的重要性。孩子每天必做的卫生工作，每一样做的井井有条，可是学习中却很是令人担心：上课时反复强调的问题，到作业中还会有出现错误；明明会做的数学题，却总是出现计算错误；经常教育孩子上课应专心听讲，可是在课上还总是要思想开小差；每次作业批改讲评后要求他马上订正，可是还是有小部分不订正，需要我的监督……孩子之所以会出现这样的问题，是因为他还没有养成良好的习惯。
教育的方法种种，在关鸿羽的这本书中可谓包罗万象，如境教法、身教法、训练法、言教法、实践锻炼法等等。而训练法和身教法对于教师来说尤为重要。
关鸿羽老师认为对于教师来说训练必须科学，要持之以恒；还要把握关键点，抓好第一次；更要严而又严，不要有例外。做到寓爱于严，严爱结合，严中有爱，爱中有严，严爱结合，刚柔相济。他还认为身教法也很重要。人的习惯很多是模仿来的，尤其是坏习惯。所以教师的品格对学生构成一种巨大的教育力量。这力量决非教科书、格言和道德说教所能代替的，而是教师用生命对孩子的教育。它体现在教师的品格之中，由教师的一言一行、一举一动、一点一滴注入学生的心灵。因此教师必须随时随地加强自己的修养，以身立教。
至于孩子学习习惯的培养，我作为重点看了好多遍，特别是班上也有学习磨蹭的孩子，上课不专心的学生，写作业马马虎虎的学生也不少，文中提到的妙招使我有了在学生身上试试的冲动。如果我们的学生在人生的最重要阶段能够养成良好的习惯，学会用研究去观察，用脑子去思考，用心灵去感受，那么他们一定能够事半功倍，更快速地走向成功。
我会牢记美国心理学家威廉•詹姆士所说：播种一种思想，就会收获一种行为；播种一种行为，就会收获一种习惯；播种一种习惯，就会收获一种性格；播种一种性格，就会收获一种命运。教育无小节，我会注意自己的一言一行，用自己美好的思想和行为去影响学生，感染学生，培养学生，为他们有一个终身受益的好习惯而努力！
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