教师主动与学生打招呼
——读《影响教师一生的100个好习惯》有感
东青实验学校 唐宝瑾
假期里，我又浏览了《影响教师一生的100个好习惯》这本好书，其中看到第19个习惯——“主动问候学生”，不禁使我想起曾经在幼儿园门口的一幕：
一次偶然的机会（早晨），我有事去幼儿园，刚碰到小朋友来校，看到的是幼儿园老师那一张张笑脸，听到的是那一声声亲切的“xx，早上好！”“小朋友早上好！”然后孩子们也迫不及待地说：“老师早上好！”“x老师好！”……一声声亲切的问候是多么悦耳动听，看，幼儿园的老师和小朋友是多么可爱，多么有礼貌，温馨的校园充满了和谐愉悦的氛围。
再走进我们小学的校园，听到的总是亲切的“x老师，早上好！”“老师，早上好！”然后我们老师也微笑着说：“你好！”或微笑着点点头。有些腼腆或自卑的孩子只是悄悄地走过你的身边，而我们也毫无声息地走过了。
为什么我们就不可以先和学生问好呢？难道我们是老师，先和小孩子打招呼就有失尊严吗？我们一定要摆出老师的那幅样子，孩子才会尊敬你吗？从幼儿园老师的身上，我猛然发觉，要和学生融洽相处，让他们更加地喜欢和尊敬你，必须把学生看成自己的朋友，和他们平起平坐，放下老师的那幅尊容。
我注意地观察了起来，发现有些学生看到老师走来了，或朝你看一眼，或索性低头不看你。看到这种情景，没有一个老师会觉得舒心，心里总会蒙生这学生没什么礼貌的念头。于是，我尝试着在这种情况下我要先和他们打声招呼，让他发现老师很在意他。如果我们真的这样去做了，我们会惊喜地发现，没有一个学生会不理睬你，不问候你的！要想学生都有礼貌，必须老师也有礼貌。这礼貌不是课堂上老师泛泛而谈的思想教育所迫的，这礼貌不是一定要等到别人先得作出礼貌的，这礼貌应该是每个人思想中根深蒂固的财富，是随时都应该体现出来的文化素养。于是我尝试着这样做：
其一：早晨，我先来到教室，发现孩子进教室，我主动向他问候：“xxx，你早！”“xx，早啊！”……一次，两次，n次，那些孩子在我的一声声问候中，懂得了如何礼貌地对待别人，如何大方地迎接别人的问候。有些从不敢主动跟老师打招呼的内向学生也能主动问候老师了，这使我很欣慰啊！
其二：在校园里，我会主动向非我班（我也不认识）的学生打招呼，起初，他们会很惊讶，然而，几次之后，他们偶尔碰到我，也会主动与我打招呼，虽然我不知道他们叫什么，他们也不知道我姓什么，但是，相互的问候早已成了默契。我想，这就是一种懂礼貌的好习惯。
主动和学生问好，让我体会到了很多好处。一方面，老师更显得亲近学生了，老师的素质非常好。当然，带着真诚的问候更能让学生喜欢你，尊敬你了，你的心情也会随之开朗愉悦起来。心情好了，工作起来就会得心应手。这不是一举两得吗？另一方面，学生的性格也会有些改变，比如说，本来比较内向的孩子，他见了老师不太愿意和他打招呼，但老师那么真诚地和他问好，他会好意思不开口吗？渐渐地，他就会变得主动起来，对待别人也会有礼貌了，随之性格也会变得开朗一些。再者，学生在你的影响下，会变得爱学习。他会觉得老师很喜欢他才会和他打招呼，学生会变得热情起来，学习也会带动起来了。
别小看老师的这一声问好，她蕴藏着丰富的内涵，发挥着不可估量的作用。老师们，让我们向幼儿园的老师学习，常怀此心，常行此道，从点滴做起，从小事做起，让我们主动地向学生发自内心的问候，真正成为学生的良师益友，真正得到学生的尊重！
以上就是《好习惯》给我的启示！
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