读朱永新的《新教育之梦》

武进区东青实验学校   金建瑛

最近，我认真阅读了苏州市副市长、著名教育学者朱永新教授的《新教育之梦》，这本书，犹如夏日凉风，使人倍感怡然；又如冬日北风，让人猛然醒悟……在散发着馨香的纸页间，我读到了一种更丰盈、更完善、更令人向往的梦，那就是新教育之梦——闪烁着理想的光辉、人性的光辉的新教育之梦！真情、热情在朱老师的笔下恣意碰撞，激情、豪情在朱老师的笔下汹涌奔突，他给我们描绘了一幅幅教育的美好蓝图。这些蓝图，不因冠以“梦”的名称而变得虚无缥缈，因为这是从教育现实的土壤上开出的理想之花，读她的感觉才能这样得亲切。

品读《新教育之梦》，我“沉重并快乐着”！沉重——那是对理想的、快乐的教育的明天的思考；快乐——那是作者描写的理想教育的快乐引起的共鸣。作者在书中给我们描述了他心目中理想的德育、理想的智育、理想的体育、理想的美育、理想的校长、理想的教师、理想的家长、理想的学生……穿行在新教育之梦的旋律中，我思绪万千，如有阵阵春风。

朱永新教授在“梦想成真”中这样说到：“谁在保持梦想，谁就能梦想成真；谁能不懈地追寻理想，谁就能不断地实现理想。”这句话是否告诫我们每个人都应该对自己的未来有一个长足的计划，或者说我们应该有个年度计划、月计划、日计划？

朱教授在“理想的德育”一章中指出：道德教育大致分为三个层次：第一个层次是必须的层次……第二个层次是弘扬的层次……第三个层次是追求的层次。”我想这里所说的三大层次可能就是指我们日常教学中的从“常规教育”到“期待教育”。

我们在教育学生的过程中，可通过“期望”来启发引导学生是“最有发展的前途者”，从而促进学生的发展。首先，教育教学应“期望”全体学生。“素质教育的第一要义是面向全体学生。”这就要求我们教师对每一位学生负责，要为每个学生素质的发展创造必要的、均等的条件，特别要关注后进生和上课没机会发言的学生。其次，教育教学要求“期望”的客观、公正。针对学生的个体差异，教师应努力开发每个学生的学习潜能，恰如其分地评价和及时奖励学生，使他们不断得到发展与提高，有独立见解，有自学能力，最终达到“用不着教”。再者，教育教学中的“期待”应真诚、持久。一般地说，小学生的学习受情绪影响较大，当老师给“暂时后进生”以更多的关怀和激励时，他们的学习成绩一定会有大幅度的提高。这是因为，学生不是教学艺术活动的鉴赏家，也不是教学过程中的局外人，而是主要参与者，是学习过程的主体。教师的“期望”只有通过与学生接触，尊重学生、信任学生，才能成为教育的出发点和落脚点。

朱永新先生认为：理想的智育，应该是超越知识，走向智慧，激发创造，健全人格，为学生将来拥有终生幸福的精神生活打下坚实的知识能力基础。读了“理想的智育”这一章，我更坚定了一些教育理念：一、教育中应该充满民主精神，真正“以人为本”，把“以学生为主体”的理念体现于教学的全过程。应该面对学生的个性，真正做到“因材施教”，让学生快乐地学习，让每个学生体验学习的成功，享受学习的快乐。二、学生的发展应该注重协调和谐，融德智体美劳诸育于一体，着眼于学生的全面发展，着力于“合格＋特长”的个性养成。教学活动应该走出分数的误区，培养学生的科学精神和人文情怀，使学生成为人类文明之火的传递者。三、教学活动应该具有开放性，注重实践性，与生活相联系，与社会相沟通，使学生关注窗外的世界、校外的天空。课堂教学应让课堂充满活力、情趣与智慧，让课程具有丰富性、回归性、关联性和严密性，使学生真正成为教学活动的主人。四、教师应该充分利用现代信息技术，更新学习工具，拓宽智育途径，让学生在网络世界的时空中纵横驰骋。只有注重以上几方面，才能更好地培养学生的创新素养和实践能力，为学生的将来打下坚实的基础。

《新教育之梦》一书中还提出：理想的教师应该是一个勤于学习，不断充实自我、挑战自我的教师。倡导读书，倡导建立一个书香社会，一直是朱永新的不懈追求。他曾经发问，《安徒生童话》有多少小学生读过？读了会更加明白什么是真情，什么是善良；《巴黎圣母院》有多少中学生看过？看过可以学会区别美与丑，把握善与恶；孔夫子的书有多少大学生读过？不读便不知道中国文化的根；我们的教师呢？有多少人认认真真地去读过孔子，读过苏霍姆林斯基，读过陶行知？

平日我们常常以“忙”和“累”为理由，因为“忙”而渐渐远离了书籍，因为“忙”而远离了中国的古文化，因为“忙”而远离了大师……其实“忙”并不是症结之所在，是惰性在作怪。想起这样一段话：一个不读书的民族是可悲的民族，一个不读书的学校是没有前途的学校，一个不读书的人则是没有发展、没有进步的人。更何况我们是老师，授人以渔的教师，还有什么理由不去读书呢？

在“梦”中穿梭，在“梦”中行走，教育理想之梦，是热烈的期望，是放飞的期盼，更是许许多多“做梦人”探索与实践的产物。解读《新教育之梦》，使人心潮澎湃，激情四溢。理想的教育之梦，应该属于热情奔放的，新世纪的的人们!让更多的人，为拥有心目中的校长、教师、家长、学生而自豪，为享有心目中的教育而幸福。