最好的教育：让孩子记住一辈子

东青实验学校  沈春法

《最好的教育在哪里》是一本教育案例集，里面的教育故事来自教师教育的实践，加之有专家的点评，既有故事的可读性，又有点评者高屋建瓴的评析，让我们读着深有启发。

最好的教育在哪里？读了这本书，我相信每个老师都有自己的答案。正如为此书作序的赵福江所说，“最好的教育在教师的日常生活里，在我们教师的教育信仰里，在我们教师的专业素养里，在我们学生的陈长里……”

做了二十几年教师，我也在问我自己，最好的教育在哪里？恐怕几句话也很难说清楚，我也试图努力寻找清晰的答案，正好开学初的一件事给我了许多启发。

新学期第一篇课文是《老师，您好！》恰逢教师节即将来临，我就结合着课文的教学，让学生写一篇小作，写作内容是回忆教过自己的老师，写一个给自己印象最深的老师的一两件事。当时让孩子们说说，哪位老师给自己印象最深刻，结果只有几个人能说，但还说不清具体的事情。后来孩子们的作文草稿交上来一看，很多都是空洞无物的。我想，这可能与孩子不善习作选材有关，也与孩子接触的老师还不是很多有关。但细细一想，是不是完全是这两个原因？未必！我觉得，是我们老师还没有一种足够的力量，去走进孩子的心里。

于是我跟孩子们讲起了我的老师，我一生中印象最深刻的老师的事情。

三十多年前，我上小学四年级。教我语文的是一位年过半百的男老师，姓陈。坦率地说，以我现在作为一名教师的身份再去评价，陈老师绝不是一个教学能手，因为在他的课堂里，一半的时间是给我们讲故事，而且考试成绩绝对是不太理想的。可就是这位老师，让我至今还记着关于他的好几件事情，从未在我脑海里淡忘过。

——一次上《草地夜行》这篇课文，适逢下着小雨，还好天并不冷。陈老师带着我们出了学校——学校外面就是田野。陈老师走在最前面，我们跟着他，在泥泞的田埂上走了半节课。我们衣服都被淋湿了，鞋也走得脏兮兮的，却都很兴奋。我相信我的同学大多应该记得这件事，我也相信我的同学没有人会因为这件事去怪陈老师，尽管这样的事在今天的教育界，已经没有哪位老师敢这样做了。

——五年级，一天放学时，陈老师把我留了下来——不是给我补课，是让我和他一起抬水，浇灌校园里刚刚种下的杉树。我从没干过这样的重活，几担水下来，我的肩膀火辣辣地疼。回去父母问我怎么晚回了，我实话实说。父母说：应该的，是要锻炼锻炼。

——一次语文课，等了好久陈老师也不来。我们都忍不住讲起话来。因为刚刚学过《草船借箭》，又从小喜欢听收音机里的评书，我便学着收音机里的说书人，给周围的同学“绘声绘色”地“说”起《草船借箭》。正说着起劲，忽然周围静了下来，一回头，原来是陈老师来了。赶忙停住嘴，等着陈老师批评。没想到陈老师笑眯眯地说：你上台，讲给我们大家听听……

…………

这样的事我还能回忆出许多。当时，陈老师没能让我的语文成绩有多少提高——我依稀记得，那两年我虽然是班里语文最好的几个学生，考试却从没过八十分，现在想来，我就真的没有学到东西了吗？回答是否定的。我觉得，有些东西，已经影响了我几十年，而且还将影响下去。直到现在，我仍然坚持认为，陈老师是一个好老师。

如今，“好教师”的标准似乎渐渐统一——师德高尚、教学水平高。我觉得，好老师的评价标准对每一个人来说，也许是不尽相同的。因为，如果用统一的标准去衡量，又有多少教师能算是“好教师”呢？

再回到“最好的教育”的话题。最好的教育，绝不仅仅是最好的教师才有的。我们千千万万普通教师，虽然我们的教育教学水平还不怎么高，但也一定可以给我们的学生留下点什么。如果留下的能够让学生记住几十年，记住一辈子（不是负面的哦），我想，这，应该就是最好的教育了。