教育的真谛在于唤醒

东青实验学校  张丽玉

暑期读了于洁教师《最好的教育在哪里》，三十多位一线教师的亲身实践，加上于老师醍醐灌顶的点评，较好地诠释了教育的真谛在于唤醒。

教育最大的困难在问题学生的转化。书中有对标签学生乐乐的归零教育；有对恶劣学生委以重担，不断鼓动使其变得正气阳光的杨丽娟教师；有用心查询学生细节，由脸部的伤痕，耐性开掘自个的学生被打实习，生动联络家长并深化交流，及时在班内加强教学的陈玲教师等等。所有的老师都有大爱，都有智慧的教育。

教育的真谛在于唤醒。用一个生命去唤醒另一个或一个团体，唤醒自傲、自傲、良知、潜能、职责、担任、感恩……教育的真谛在于传承，把真善美不断地传承下去。

我原来班里有个小女孩，智力尚可，厌学情绪严重，和父母关系紧张。她母亲常说：“我们只要她认真学习，今后考上重点高中，只要成绩好，其余一切都可以满足她，可她就是让我们不省心，我也很失望”。

我对她母亲说“你教育孩子的最大问题，就是把每天完成作业和将来考上哪个学校这样的小目标当成了教育孩子的大目标，而没有觉悟到通过教育活动唤醒孩子的心理内力才是教育的总目标。你和孩子所取得的一切骄人成绩，都不是孩子心理力量觉醒的结果，因此你们母女俩费劲九牛二虎之力也不过就完成个区区的小学生教育，并且连你自己都没信心，这条费劲的路能走多远……”。接着我教了她很多教育的方法，慢慢地不管是她，还是小孩都有了一些进步。

最好的教育就是根据孩子年龄发展的特点，唤醒其 “心理内力”，提高“学习动机”，变“要我学”为“我要学”。