读《教育的力量》  获前行的动力

                                      常州市东青实验学校  薛静娅

    近段时间我利用闲暇之余，认真读了李镇西老师主编的《教育的力量》这本书，读这本书的最大感受像是与老朋友娓娓交谈，那么亲近、真切，风趣、幽默，正如所有人读这书后的感觉一样，“爱与智慧”是这本书最大的特色。李老师用一些普通的事实，巧妙地比喻，生动的言词，解答了我们教育中经常会碰到的一些难题。他们用心灵交换心灵，用感情赢得了感情！

    开篇《如何善待“后进生”》一文让我感触最深，他们紧紧围绕“后进生转化”这一教育中的难点问题，通过大量生动鲜活的实践案例分析、精彩纷呈的教育故事以及深入独到的理性思考和实践心得，为我们一线老师献上了一份可供借鉴的行为指导，同时也充分展示了“教育的力量”。

    对于我们这样一座乡村学校，超过三分之二的生源来自外来打工家庭，仅有的所谓的本地生也是相对家庭相对薄弱的。后进生这一问题始终是我们头疼的大问题：居住条件简陋、卫生习惯差、学习态度差、家庭教育基本为零，很多问题甚至是我们无法想象的，面对形形色色的差生，我们往往在教育中不是急得上火，就是手足无措，哀叹自己的无奈。在书中，李老师说“转换后进生的前提，是教师先转换自己。转化自己的什么呢，转变自己的心态！”读到这些文字时，我的触动又岂是一点点？

自己从记事开始，学习上从没遇到过坎坷，顺风顺水，一直是老师喜欢的优秀学生。这一切，直到函授本科学习英语，仅有中学水平而且已经脱离它近十年的我，坐在教室听课老师全英文的讲授，两眼一抹黑，啥也听不懂，欲哭无泪呀！内心的惶恐，忐忑，无法用言语来表达，只有一个感觉，完了，完蛋了。事后，我不由得想起了我的学生，那些学习上暂时落后的学生，当他们每天坐在课堂上，是不是也像我一样无助，无望，直到后来破罐子破摔呢？我们能深深的理解，“差生”这个标签贴在一个学生身上产生的压力，虽然我教的多为低年级，天真的孩子反应可能还不是特别强烈，但要知道，现在的孩子是那么的敏感，多么的脆弱！任何一座学校，任何一个班级，总会有前数的第一名和倒数的第一名，就是我们平时说的“是个手指伸出来总是有长短的”。

我们要充分信任和尊重每一位学生，以真挚的爱心去接近每一位后进生，关注他们的成长，走近孩子的内心，了解他们变差的原因。《教育的力量》，让我学会换位思考，获得前行的动力。我深深知道，这需要长时间的过程，不但要因材施教正确原则和满腔的热情，更要有十足的耐心，不怕反复，不怕挫折，长期坚持下去，才能取得成效。