赛事启发教育

                  ——《第56号教室的奇迹2》读后感

                 东青实验学校  潘霖

书是我们这些教育工作者的朋友，从中我们学到了知识，受到了熏陶，它就像一面镜子，告诉我们哪里不对，哪里需要改进，哪里要做得更好。利用暑假，我静下心来细细品读了雷夫·艾斯奎斯老师的《第56号教室的奇迹2》，看完整本书，让我从中了解了很多教育教学方面的知识。

在本书中，雷夫老师带孩子们走出教室，走向户外，去观看一场棒球比赛，随着比赛的推进，旁征博引、寓教于乐，在教育中融入不同的元素，传递品格教育，引领孩子建立自己的特质，帮助孩子健康成长，成就精彩人生！就如雷夫老师所说：人生就像一场赛事，有输有赢有汗水，每一滴汗水都是生命的体验！

我很敬佩这位雷夫·艾斯奎斯老师，他把所有教室内外遇到的一切和他所创造的一切都演绎为平凡而又动人的教育故事，在平凡简单里，让我们看到了孩子们复杂而又丰富的精神世界；在单调重复中，让我们领略到雷夫山重水复、多姿多彩的教育艺术。其实，生活就是如此，教育当然也如此而已。

看着这本貌似讲球赛的书，实则它是在交给我们最重要的为师之道啊！雷夫·艾斯奎斯以一局局的球赛开始了关于教育的话题。（例如：第一局，准备就是一切。通过n个小的片段，告诉我们在教育学生时，要让他们从小知道时间的重要性，交给学生如何去珍惜时间，合理利用时间，争取在有效的时间内做更多有意义的事情。）在游戏中学习，在比赛中获得新的领悟，这位第56号教室的终身教师便是这么做的。这种阐述教育观点的书并不像其他书那样生涩和教条。一边讲故事，一边旁征博引，举例说明，甚至关键性字句也都有黑体加粗表示，以示重视。我们应该向雷夫老师那样把自己所有的一切都奉献给孩子，即使是带孩子们去看球赛，也能让孩子们领悟到做事的态度——全身心的投入。

当球场导游由衷地赞叹他的孩子们多么有教养时，我感触很深。

孩子们的天生资质不一，但是，徒具天赋并不保证能够成功。比拥有天赋更重要的是：家长与教师们须精雕细琢这些本质，循循善诱地教导孩子们，让这些基础的本能与性格转化他们的天赋，成为卓越超群的特殊结果。一度，这些在道奇球场的孩子们只是未经雕琢的原钻，而不是让指导者眼睛一亮、光芒闪耀的宝石。经年累月，有着爱心与智慧的成人们精雕细琢着他们。而且，最棒的是：如果耐心地引导，你的孩子亦可容光焕发。在孩子的成长旅程中，得做很大的牺牲、努力与准备。那是一条艰辛的路，一条许多家长与孩子们最后觉得过于苛求而无法继续前行的路。但是，如同诗人弗斯特所教我们的，足迹愈少的路径愈能使万事改观。

孩子们在接触所有好的坏的事物的同时，都能从中学到知识，吸取教训。如果只是一味的强调成绩，而忽略了孩子情商的发展，忽略了孩子兴趣爱好的培养，忽略了孩子与人交往的培养，忽略了孩子在不同年龄段的心理生理发育并加以引导，忽略了让孩子体会快乐、体会放松、体会温暖，那么一切都是得不偿失的。

雷夫和孩子之所以成功，因为他们都学会了专注，在人生顶沸的球场上，雷夫的孩子不受左右人群的影响，专注于单一的工作——记分，同样在机场，在餐厅，在影院，在任何一个地方，这些孩子做事总是专心致志，在这个忽略专注的社会，做事专注，提高效率，等于利用时间。

作为一名教师，我们确实更要需要更用心，运用各种方式点燃孩子的热情，而不应该是一味埋怨，像莎士比亚写诗那样去教书育人，我们的生活会充满诗意，会有很多惊喜等着我们，我们也能创造奇迹！正如雷夫老师所说：人生就像一场赛事，有输有赢有汗水，每一滴汗水都是生命的体验！而我觉得人生也像一场旅行，不必在乎目的地，在乎的，是沿途的风景，以及看风景的心情。