点亮学生的“心灯”

--------学习《课堂教学的亮点在哪里》一书的感悟

                                                                                                          东青实验学校    丁  平

暑假期间，去了趟新华书店。看到书架上《课堂教学的亮点在哪里》一书（主编  赵国忠  林安凡  南京大学出版社）。我拿起来先是随便翻了翻，大致看了一下里面的内容，感到对自己的教学有点帮助，便买了下来。

在书的封面上有这样几段话：

“课堂教学永远是一门遗憾的艺术。然而，课堂是教学是需要亮点的。”

“课堂教学的亮点，是课堂中最出彩、最深思或吸引学生目光之处。”

“亮点之处，学生的精神高度集中，全身心沉浸于课堂之中，这样的课堂才有灵性，这样的课堂才是高效课堂。”

三段话，对“课堂亮点”的必要性、呈现性及作用性进行了简短扼要的阐述。

全书内容以“课堂教学亮点”为话题，作者对就收集的教学案例，围绕在“教学设计”、“教学过程”、“教学反思”三个环节中，如何体现“亮点”，进行了详细的剖析。

联想起每次参加教学研究活动时，都要努力挖掘上课老师的教学亮点，然后放大一番，大肆赞美是如何如何的“亮”，似乎非要把人家说得心里甜丝丝才过瘾。

我个人认为：我们教育的对象是人，促进每个学生的发展是每个教师的责任。我们的学生是一个个活生生的人，他们都有自己的个性，教育不应抹杀这种丰富的个性，而是要促进个性的发展与思维的多样性，我们的教育不是用一个模具，去塑造一个个的标准件。我们时下的教育不是求同而是求异，促进每个学生在原有水平上的新发展。学生是课堂教学活动的主体，他们是课堂上的主人。他们在课堂上对知识的顿悟、知识的拓展、知识的发挥等所演绎的精彩“瞬间”，才是课堂真正意义上的亮点。

作为一名教师，我们每天走进教室时都要想，今天的教学，是要去点亮学生“心灯”，使他们获得主动的健康的发展。而不是为了获得“亮点”而去刻意创造“亮点”。

课堂教学的亮点是学生“心灯”光华的集中闪耀。教师是去点亮心灯的那个人。