日记是孩子健康成长的加油站——《新教育》读书有感

东青实验学校       成 英

新教育实验主张，要教给学生一生有用的东西，那就是良好的习惯。于是，新教育实验用“每月一事”的办法来培养习惯，其中12月的主题月活动是“让我们每天记录自己的生活”。朱永新认为，日记具有许多重要的功能和意义。首先，写日记可以培养学生的良好行为习惯与意志能力。其次，写日记可以让学生练就一手好字。再次，写日记可以培养学生自我教育的能力。新教育的家教主张中也提到了让日记伴随孩子成长。除了以上提到的日记意义之外，朱永新还认为写日记可以培养孩子的写作能力，还例举了儿子朱墨之所以先后出版许多个人著作，正是从小坚持写日记的缘故。

过去的一学年，对于我来说是值得一生铭记的一年，因为交流我来到了郑陆中心小学，和四（2）班的39个孩子有缘一起生活学习了一年。在这学年的第二学期，我让我的学生坚持写了整整一学期的日记。行动下来，对于新教育阐述的日记的功能意义深有感触。是日记让我看到了全面真实的每个孩子，我在日记中分享他们的快乐，分担他们的烦恼。现在就让我用文字记录下孩子们在日记中的喜怒哀乐、点滴成长。

谈昕宇——公认的作文大王。寒假一开学，我就郑重向孩子们宣布一个决定：本学期，我们坚持每天写日记。等到学期结束时，我们来评选出班级的日记大王，并且老师要把得分最高者的日记本珍藏，同时老师还要为那位同学准备奖品作为互赠的礼物。同学们听了摩拳擦掌、跃跃欲试。没过两周，名叫谈昕宇的小男孩就跃入我的视线。他的日记越来越认真，篇幅较长，叙述较具体，所记内容也比较有意义。好几次，我忍不住问他：“谈昕宇，你的日记有谁辅导过吗？”“我妈妈。”为人直爽的他脱口而出。原来，谈昕宇有一个全职妈妈在陪伴着他学习。他的妈妈对他非常严格，每天必须不折不扣地完成家庭作业，并且还要坚持预习新课，还要做一些额外的练习题，还特别注重课外阅读。我发现，谈昕宇在他妈妈的辅导下，日记写得是越来越精彩，可以说每一篇都可以拿来当作同学学习的佳作。我常常给他以满分，这可羡煞了那群孩子们。谈昕宇成为了全班公认的作文大王，这也造就了一个自信、阳光的男孩。学期结束时，我收藏了三大本谈昕宇的日记，同时我也赠给他好几本童书，鼓励他继续写出精彩的习作来。

周铭尧——执着的减肥小子。这是一个超重男孩，平时的他显得不够自信、开朗，总有一些自惭形秽的感觉。于是日记就成了他诉说烦恼、痛苦的地方。在他的日记里，常常会读到关于减肥的文字。比如片段一：今天放学回到家，感觉已经是前胸贴后背了。迫不及待地拿起零食狂吃起来，直到吃得肚子滚圆，才后悔得不行。爷爷说我又要长两斤肉了，哎，我好后悔呀！片段二：为了减肥，爸爸决定从今天起不再接我上下学，让我自己步行。今天早晨，我走到学校已是气喘吁吁了，再爬到四楼教室时，我已经上气不接下气，感觉快要死了。都是肥胖惹的祸呀。我一定要坚持减肥！片段三：今天，爷爷兴奋地告诉我，看上去我好想瘦了一点，用体重秤一秤，真的，轻了三斤！我高兴极了！此时爸爸又告诫我一定要坚持运动，坚持瘦身！还说肥胖会引起很多的疾病，像高血压、糖尿病、心脏病等，有些是伴随终身的病魔，多可怕呀！我更坚定了减肥的决心。每当看到周铭尧这样不屈不挠地跟肥胖做斗争，我总会在他的日记后面写上一些鼓励、赞扬之语，一边还开导他要以正确的心态对待自身体重的问题。慢慢地，周铭尧变得开朗了，在与他人的交往中也不再像以前那么敏感多疑了。同时因出色的日记语言表达，同学们也认可他为我班的作文大王第二。

金科元——夺目的后起之秀。这是一个相当聪明的男孩，因为他的数学是大家公认的好。一开始，金科元的日记并没有引起我的注意。但也不知从什么时候开始，我发现他的日记写得越来越棒了。叙述具体生动，常常会有精彩的细节描写，更可贵的是他的语言表现出自己的风格：幽默活泼。我在想，也许是他在我一次又一次地表扬谈昕宇的时候有所触动吧，要知道金科元是一个很具好胜心的男孩，他怎么会甘于落在别人的后面呢？他完全有能力更棒！有一天，我当着全班同学的面，称金科元为我班的作文大王之三。至今我还记得金科元当时的高兴劲呢。于是他与谈昕宇的日记常常会在全班赏读，在这样你追我赶的竞争中，金科元比以前更优秀了。他在大家的赞扬、认可中学会了感恩、谦让。

张雯——自我教育的典范。她是我班的班长，在她的身上，我们能看到什么叫人小志气高。作为班长，张雯严格要求自己。我常常会在她的日记中读到：“今天，成老师外出听课了。有些同学没有管理好自己，自习的时候不自觉，讲话声音很大。我想，我作为一班之长没能管理好班级纪律，心里很难过。成老师，我保证，以后我会带领好大家，好好表现，不让您失望。”看到这段文字时，我的眼眶湿润了，多好的孩子啊，她对班级具有着高度的责任心，她有着强烈的主人翁意识，这样的学生谁不喜欢，谁不欣慰？我也在她的日记后面写下：张雯，老师感谢你对我们四（2）班的付出，老师不会怪你，你别自责了。你在我们的眼里是个称职的好班长。我还会在她的日记中看到这样的片段：“今天，妈妈下班比平时晚了点，原来是因为厂里的工作最近有点忙。看着妈妈非常疲劳的样子，还要给我和爸爸烧晚饭，我都有点想哭的感觉。我暗暗对妈妈说：‘妈妈，我一定会努力学习，做你和爸爸的骄傲。’”多乖巧的孩子啊，我又在日记后面写上：张雯，你是个懂得感恩的好孩子！老师相信你一定做得到！事实上，张雯的确也是我们班全面发展的好孩子，是大家学习的榜样。

顾梦娇——自觉成长的乖乖女。她是一个中等生，其实这样的学生是最不被人关注的群体，因为无论是老师赞许的目光还是关切的目光都扫描不到他们这些学生。顾梦娇不仅学习自觉、良好，而且还是学校运动队成员。每天她要比其他同学忙碌很多，早晨、傍晚的训练会占据她较多的时间，可是她的作业总是那么自觉认真，不烦人操心。我会在她的日记里读到自我激励的片段：“今天，老师又表扬了张雯学习勤奋刻苦，不用父母老师操很多心思。我要向张雯学习！我相信自己一定能赶超张雯，成为老师眼中的好学生！”还有：“我真羡慕谈昕宇的日记写得那么好。老师常说多看课外书就能提高习作能力，从明天开始，我要在完成作业的情况下多看一些有益的课外书，尽快提高自己的习作水平，争取有一天我的日记也能在全班读一读。加油，顾梦娇！”多可爱的孩子啊！每当此刻，我也总是会及时送上我的肯定与鼓励。正是这样一种自觉成长的意识，使得顾梦娇在悄悄地快速地成长着。在期末复习阶段，顾梦娇表现出来的直线上升的各科成绩令我们惊讶与赞叹。在最后的期末大考中，顾梦娇取得了骄人的成绩，也获得了优秀学生的奖状。

李艳红——可爱的毛毛虫。这是我们班各科成绩均是最差的学习障碍生，学习上唯一的可取之处便是她写得一手比较漂亮的字。李艳红的爸爸妈妈都远在广州打工，就跟着爷爷奶奶生活，可见两位老人在孩子的学习上能给予多少帮助！开始李艳红的日记写得可想而知。没有一句通顺连贯的话语，常常是东扯一句，西扯一句，也不知在讲些什么事，结尾永远是一句：啊，今天我真高兴。令你看了真是哭笑不得。我对她进行辅导，对她一点一点提出要求，也常常把同学好的日记教会她赏读。突然有一天，她的日记有几句话语通顺了，我就当着全班同学的面表扬她。又有一次，她的日记结尾与上文相符了，我又盛赞她。慢慢地，李艳红能写整篇语句通顺的日记了，并且也能主要叙述一件事了。我时常会在她的日记后面写上：这篇日记写得不错，语句通顺，事情清楚，老师为你的进步而高兴！更令人欣喜的是，她正从日记中一点一点拾起学习、做人的自信。

陈志杰——独具个性的小男孩。他是一个学习比较散漫的男生。妈妈工作较忙，爸爸不大管他。也许是家庭的缘故，养成了陈志杰不热爱学习，却热衷于其他事情的行为。说实话，像陈志杰这样的学生真令人头疼，有时免不了会对他有一点偏见。可是有一天我在日记里却发现了他可爱的一面。有一次，他的头颅使得隔壁班级的一位男孩的下嘴唇撞得豁开了一长条深口子。他在日记中这样写道：“当同学告诉成老师后，我害怕极了，腿都抖了。没想到成老师来了先打电话通知那位同学的家长来学校接他去医院。然后问我情况，没想到成老师一点也没批评我，只是告诉我今后在课间要注意安全。这件事情就这样被成老师大事化小，小事化了了。”读着这段文字，我感觉陈志杰内心对我充满了认同与敬佩，我想这也许能成为又一个教育的契机。我还常常从他的日记里读到他爸爸妈妈常为钱而争吵，甚至打架。这样的家庭环境对孩子的成长真不利啊。我也更加清楚了陈志杰学习行为背后的原因所在。我也会在日记中与他交流，告诉他我们不要去过分思考大人们思考的事情，只要记住爸爸妈妈爱你，你要回报爸爸妈妈，那就好好学习吧。老师相信你一定做得到！在我的开导教育下，陈志杰也有了可喜的点滴进步。

我们班的同学在他们的日记里记录着他们缤纷的学校生活，有课堂的快乐，也有课间的趣事；有比赛的失败与成功，也有实验的艰辛与快乐。同时也在日记里记录着他们甜蜜幸福的家庭生活。我觉得，日记除了具有新教育实验提出的功能与意义外，还有很多具体而实在的功能，比如孩子在日记中学会了自信，学会了感恩，学会了沟通，学会了……我想，真应该让学生的日记继续写下去，因为日记就是孩子健康成长的加油站！