做一个勇于思考与创新的教师

东青实验学校   

平时参与了许多高效课堂的教学研讨，学习了许多有关高效课堂的教学参考书籍，聆听了许多名师的有关高效课堂的学术讲座，那时，我总是热血沸腾，似乎领悟了高效课堂的真谛，觉得自己也可以成为高效课堂的实践者和领跑者。但真正的教学实践告诉我，我还在高效课堂外，还没有能成为高效课堂的真正成功者。

当高效课堂还没有能成为真正成功者时，我校又提出构建生命课堂的教学理念。高效是生命形态的前提，是课堂教学的最高追求境界，为此，我又一直在思考着、实践着、改变着和总结着，但总觉得还是没有头绪，对生命课堂的真谛还是没有真正意义的领悟。

怀揣着对理想课堂的追求，我不断地学习着，思考着和研究着。前阵日子，我拜读了余闲著的《活在珍贵的人间》一书。我借阅此书，是被书的封面上的一段话吸引的。他说：这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代。这是一个锐意进取的时代，这是一个焦虑迷茫的时代。这是一个理想照进现实的时代，这是一个现实篡改理想的时代。这段话好懂，富有诗意，更富有哲理。现在的教育，正如这段话所言，需要我们教育人用睿智去触摸它。如果我们不作为，得过且过，那么我们将给这个时代带来最坏的教育；如果我们积极作为，锐意进取，那么我们将给这个时代带来最好的教育。面对最好与最坏的两种教育，作为一个有良知的教育人，责无旁贷地要勇于向最好的教育挑战，做最好的教师，无愧于时代赋予我们的神圣使命。

这本书主要介绍了40余位哈佛精英人物的案例，总结出理想的人生是通过自我探索，了解优势、兴趣、责任，对人生进行定位，以强健体魄为盾，以主动、创新、勇毅为矛，锐意进取，开创个人品牌，从中得到极大的精神享受。同时懂的生活，经营人间大爱，赏鉴天地之美，活得浩荡而灿烂，时常会由衷感叹：“就这样，活在珍贵的人间！”

所谓历史其实是人史，以史为鉴往往是以人为鉴。看了这些哈佛精英的人生，从中启发很多，他们使我对教育有了更深的理解和感悟。生命课堂就是要让教育充满生命活力，让学生阳光地学，开心地学，乐意地学，要让学生对课堂流连忘返，回味无穷要，让学生回首课堂时感到一种无限的愉悦与激动。这样的课堂，是最好的课堂，是惠及亿万学子的课堂，是我们这个时代追求的理想课堂。

教育不能墨守成规，我将一直做一个勇于思考与创新的教师，用哈佛精英的案例来勉励自己，努力践行学校提出的理想教育理念——构建生命课堂。