《学校见闻录：学习共同体的实践》

作者简介：

日本学习院大学文学部教授，原东京大学教授，教育学博士。美国教育科学院外籍院士，日本教育学会前会长。作为“付诸行动的研究者”，走访全日本各地的幼儿园、小学、初中、高中和养护学校，同一线教师合作，直面学校改革的挑战。著有《学习的快乐：走向对话》、《课程论评：走向公共性的重建》、《教师的难题：走向反思性实践》，《教育改革的设计》，《变革课堂，学校改变：从综合学习到学校课程的创造》、《教师的挑战》等；中译本有《学校的挑战》、《教师的挑战》，《课程与教师》、《学习的快乐：走向对话》。

内容简介：

学校是“教育的现场”。然而，无论是教育政策 的决策者还是教育学者对作为“现场”的学校几乎漠不关心，根本不想从“现场”学到智慧。本书旨在通过仔细描 述学校这一“现场” 的动态，从学校层面来验证教育改革的趋势，探 索其可能性。

学校的改革既不是单凭一纸处方能够完成的，也不是照搬某种模式能够成功的。它是一种愿景、一种哲学，唯有借助日常的创造性实践的经年累 月的积淀才能实现。学校改革的实现必 须有传统的传承，必须有经过缜密思考的明晰的见识 、不惧失败的不屈不挠的勇气和对于明日教育的希望。

在东亚各国，由于曾经推进急速的现代化与产业 主义化，学校教育作为出人头地的功利主义竞争教育得以普及，产生了应试竞争与考试主义的弊端。这种恶劣的学校文化的传统， 并不是那么容易克服的。“学习共同体”创建的学校 改革之所以得到广大教师的支持，恐怕就在于为变革“应试学力”、“竞争主义教育”、 “应斌教育的教学”的愿景，提出了 具体的实践策略。不管怎样，亚洲各国的学校改革唯 有通过同这些两难处境的格斗，才能开辟明日的教育。

学校必须从内部变革。变革了课堂，教师才会变 ；变革了教师，学校才会变。这条道路不是平坦的，而是需要庞大的能量、精力与睿智。除了这条道路，没有别的学校改革的方法。