内容摘要：

二十一世纪， CAI（多媒体辅助教学）已由开始时在优质课、示范课上的 “表演”，正式向实施素质教育的主阵地——课堂教学迈进，尤其是中学语文课堂教学。本文从激发学生参与学习的兴趣和热情，改变学生参与学习的形式和方法，拓宽学生参与学习的材料和内容三方面浅谈CAI应用于语文学科教学的好处。真可谓“旧时王榭堂前燕，飞入寻常百姓家”。这无疑给语文课堂教学改革注入了新鲜的血液。

计算机作为现代信息化的载体，正以无与伦比的速度渗透到社会的每一个领域。在现代教育中，计算机辅助教学是一项重要的应用。它以特有的声像同步、三维动画演示等特点，直观展示教学过程，激发了学生的学习兴趣，有利于学生知识的建构。应用于语文教学，可使教学活动集文字、声音、图像、影像、动画等信息功能于一体，能最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性，达到课堂教学的形象性、直观性、生动活泼、信息容量大、知识结构新、应用面广、效率高、效果突出的目的。

激发了参与学习的兴趣和热情

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的教师”。没有兴趣，学生主体参与的活动将

是勉强的。学生的学习兴趣对激发他们的学习动机，调动学习积极性起决定作用。一旦激发了学生的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神和求知欲望。创设一种使学生主体参与、兴趣浓厚的课堂教学气氛，是唤起和增强学生主体参与意识的前提和保障，也是培养、提高学生独立思考的先决条件。

而计算机集文字、图形、音频、视频等多种媒体于一体，对所要表现的信息产生极佳的逼真效果，把静态、枯燥的材料融入到三维空间中，会产生极其活跃的动态画面，能直接刺激学生的视觉和听觉，给学生一种耳目一新之感，使表现的内容更充实，更形象生动，更具吸引力，大大激发了学生参与学习的兴趣和热情。

例如，我校有位老师在教《本命年》这课时，先让学生欣赏了外国著名乐曲《春节序曲》，当优美而激昂的旋律在教室里响起时，春节的喜气，欢跃的气氛，使学生们兴致一下子提到了极至，大家不约而同地迎着节奏而舞动。当大家认真欣赏完之后，教师适时地揭示了课题。由于此次契入自然而巧妙，很快地调动了学生的学习兴趣，课堂气氛轻松自如；同时激发了学生的情感，唤起了他们主动参与学习的渴望，达到“课伊始，趣亦生；课进行，趣渐浓；课结束，趣犹存”的境界。

改变了参与学习的形式和方法

在课堂教学中利用计算机教学软件集直观性、多变性、知识性、趣味性于

一体的特点，为学生提供生动逼真的教学情境；丰富多彩的教学资源，为学生创造一个色彩缤纷、图文并茂、动静相融的教学情景，促使学生脑、眼、耳、手、口等多种器官同时接受刺激、大大激发了学生的思维活动。交互式的教育技术为学生的主动参与提供了条件，充分发挥学生主体的积极性。然而学生可根据自己的知识水平，选择学习内容，安排学习进度，独立解决计算机给出的各种问题，真正做到因材施教。

学生思维的特点是以具体形象思维为主要思维形式，向以抽象思维为主的逻辑形式过渡的，他需要大量的感性经验作基础。充分利用多媒体的优势，可无限延伸学生的各种感官，扩展感受时间、空间领域，从而向他们提供与教学内容相适应的翔实、典型的具体经验和感性材料。这样就为学生的思维活动展开构筑了坚实的基础。

如，在教学《看云识天气》一文时，学生对卷层云，积云等现象很难理解，于是我们采用文字、图片、动画等多媒体信息给学生以直观的、栩栩如生的视听感觉，激发学生学习的热情。我们先用多媒体演示各种云的图片，请学生说说它们各自的特征，又用多媒体演示各种云可能会出现哪种天气情况，再请同学配着音乐完整地用自己最生动的语言文字进行连贯地表达这样运用合适的多媒体素材，突破了学生学习的难点，又完成了重点，及欣赏作品语言。

拓宽了参与学习的材料和内容

随着网络技术、通信技术和信息技术的快速发展，互联网络在我国也日益

普及，人们在尝试网络通信的同时，也想到把互联网技术应用于教育实践。网络教学与传统的课堂教学相比，表现出资源的丰富性、共享性，教学活动的交互性、协作性等特点。它打破了学生只能在学校听老师讲课来学习的单一局面，大大丰富了学习和教学模式。传统的教学模式是逻辑分析讲授过程，教师在课堂上讲授和提问，基本上是“填鸭式”“满堂灌”的教学方式。网络教学则是由教师组织、指导和协调，学生集体协作化、探索发现式和虚拟仿真化学习，由单纯教师的教与学双向互动的过程。在教学手段上，随着技术革命，网络化教学的手段也日趋多样化。多媒体技术、通信技术和虚拟现实仿真技术都被搬上网络，使教学手段和方法更趋于现代化和复杂化。一改以往的粉笔、黑板和单纯的口授教学方法。网络技术的发展，为学校教育提供了丰富的学习资源。

我们在教《苏州园林》和《中国石拱桥》时，因为我们的学生主要是来自农村，所以这些景点大家都没去过，对它平日也是知之甚少。所以我们充分发挥了网络技术的优势，把互联网直接搬上了银幕。在教学中，我们从有关互联网站上找到了雅致的苏州园林，迷人的“卢沟晓月”等，让学生谈谈观后的感受，大家思维活跃，发言也非常踊跃。同时我们也向学生介绍了很多个网站：中小学教育教学网（HTTP：/WWW．K12．COM．CN）网易(HTTP：/WWW．163．COM)等,引导学生平日去这些网站找相应的素材，培养学生的探究精神。

总之，面对网校的广告漫天飞，著名教师在电视上显示屏上频频授课，多媒体教学在其他学科中不断应用，各种语文的教学软件教辅光碟以及文学名著的影视碟子随时可以买回家……这样的语文教学背景，我们不应该再视而不见充耳不闻了，的确应当运用现代教育技术改变一下我们这一最古老最传统的语文学科的教育方式，让文学名著的时代风云直观展现，让思想的犁铧穿透时间的隧道，让无声与有声、具体与抽象、历史与现实、宏观与微观在转瞬之间随意转换，让思接千载视通万里的大脑运转的情形可以明确切割、具体分解，使语文教育尽快赶上迅猛发展的信息时代，缩短与其他学科教育方式的差距，让我们的母语教育也焕发出青春的活力，展现出人文精神的光芒！