中小学生“自助式”网络微型课程的建设与应用研究
关于启动微型课程开发的通知
课题组各成员：
我们的课题“中小学生‘自助式’网络微型课程的建设与应用研究”已于2011年8月通过中央电教馆评审，立项为全国教育信息技术研究“十二五”规则2011年度重点课题。自2011年六月起，课题组在课题网站（中小学生“自助式”网络微型课程学习平台）的开发方面，做了大量的工作，目前，网站制作即将完工，课题组决定启动微型课程的开发工作，具体要求如下：
1．2011年12月18日前，每位成员至少规划好一个微型课程，并至少开发出1—2份学习资源。
2．下星期召开全体课题组成员会议（时间待定），课题组各成员展示自己开发的微型课程，共同研讨微型课程开发规范。
另：区电教中心已开发了全区电教课题管理网站，网址为：http://ktwz.wjedu.net/，请每位课题组成员，在我们的课题网站上注册自己的用户名（按实名注册），具体方法为：
l 在这个网站的首页，往下移，找到一大片学校列表，找东青实验学校（在第一所学校位置），点击“东青实验学校”，进入我校课题管理网站；
l 在我校课题管理网站顶端第一行，有用户注册功能，注册新用户；
l 注册后，通过管理员审核后，可仍从我校课题管理网站首页顶端（第1行）处登录，登录后可发表文章等。
本项工作也请于2011年12月18日前完成。并请课题组成员经常关注我们的这个课题管理网站，以后的工作将主要通过这个课题管理网站来安排。
中小学生“自助式”网络微型课程的建设与应用研究
课题组
2011年12月14日
附一：
中小学生“自助式”网络微型课程的建设与应用研究
微型课程开发规范（征求意见稿）
每个微型课程由课程名称、课程简介、课程内容三部分组成。
一、课程名称
课程名称力求简洁，要有课程味。
选题原则：遵循“健康、有益、广泛、简易、趣味、渗透”十二字原则。①健康。教学内容应积极向上，无政治性错误，无不良导向，无不良信息。②有益。教学内容应有利于激发学生兴趣、增加学生知识、发展学生智力，有益于学生身心健康发展。③广泛。教学内容涉及面广，既可以是学科知识，也可以是其他知识；既可以是基础知识、基本技能，也可以是实践探究活动，充分体现“自助式”微型课程学生选择的多样性。④简易。课程应简单易学，每份学习资源学生学习时间，原则上不超过10分钟；每个课程学生学习时间，原则上不超过一周；课程应尽可能接近学生“最新发展区”，使学生具有学习的基础；注意课程的“通俗化”设计。⑤趣味。课程应尽量做到有趣，吸引学生学习。⑥渗透。学习资源应渗透思想教育、学习方法、学科知识、心理教育等内容，隐教育于无形。
二、课程简介
课程简介主要是简要介绍本课程的一些基本情况，包括开发背景（目的）、课程目标、课程内容、学习评价等。
1．开发背景（目的）
根据具体的课程而定。
2．课程目标
总目标：激发学生兴趣、增加学生知识、发展学生智力、促进学生身心健康发展。
具体目标：因每一个微型课程而异，在开发每一个微型课程时制订。
制订课程目标时，主要是在考虑总目标的基础上表述这个具体的课程的目标。
3．课程内容
简要介绍本课程的学习内容。
4．学习评价
以学生自我评价为主，配合教师、学生交流，学生、家长交流，学生作品等形式，对学生的学习进行评价。
三、课程内容
即学习资源。学习资源的组织应符合学生学习心理的特点，能吸引学生学习，激发学生学习兴趣。有些学习资源应作学案式设计。
每个微型课程的学习资源数量可以不同，少则1—2份，多则几十份均可，主要是视具体的课程需要而定。
附二：
中小学生“自助式”网络微型课程的建设与应用研究
微型课程选题示例
数学史话
数学思想
数学实验：可开发成研究型课程。
趣味数学
初中数学经典百题
列方程解应用题
坐标与距离
数独游戏
美文欣赏
楹联春秋
千秋灯迷
历史名人
行为修养
格言警句
标识大全：如积水标志等。
Word精要：如文字格式、段落格式、文本框、自选图形、表格等。学习评价可通过学生制作一张A3纸的电子小报来实施。
以上仅为微型课程的一些示例，不同的教师因不同的学科背景和生活体验，应该能想到自己开发的微型课程。
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