2017～2018学年第一学期教师发展中心工作计划

一、工作思路

教师发展中心的工作主要有师德师风建设、教师培训、校本研修、年度考核、教科研、职称评定、促进教师尤其是青年教师成长的各类活动组织等。

1.丰富师德教育形式与内容，开展形式多样的师德教育活动，全面提升教师教书育人的幸福感。

2.进一步完善教师发展体系，满足教师个性化、专业化发展需要，尤其继续打造好常青藤青年教师成长营，促进青年教师迅速成长；

3.为教师培训做好服务工作，同时引领和指导教师专业发展，及时将前沿教育教学方式引入学校，提升教师教学核心能力，促进教学方式的优化；

4.我校作为市教科研基地，做好基地建设工作，以省级课题“基于学生核心素养构建生命课堂的研究”为核心，做好市区级以及微型课题的申报和研究工作，以“做真实的研究”为理念，从而使实践与研究紧密联系，相互融合，以研促教。

二、重点推进工作及具体举措

（一）常青藤青年教师成长营建设

具体措施：

1.完善常青藤青年教师成长营方案；

2.精心组织成长营各类活动，促进青年教师在读书、教科研、课堂、班主任四个方面得到提升；

3.以教学基本功的锤炼为重点；

4.建立较为完备的评价考核机制

（二）常州市教科研基地建设

具体措施：

1.以省级课题“基于学生核心素养构建生命课堂的研究”为核心，做好市区级以及微型课题的申报和研究工作，以“做真实的研究”为理念，从而使实践与研究紧密联系，构建教科研“大榕树型”研究网络。

2.组建一支强有力的核心骨干力量，以学科工作室为平台，加强教科研组织队伍。

3.开展教育科研培训。

4.提升工作室成员的科研意识，将教研组活动与课题组活动有效整合，教研一体，引导教师做扎根现实土壤的研究；

5.加强课题研究的过程监管。主要是通过课题负责人工作交流、网页检查等形式开展。

三、常规工作及简要措施

（一）师德教育提升职业幸福。

丰富师德教育形式与内容，开展形式多样的师德教育活动，全面提升教师教书育人的幸福感。

   （二）学习提升促进观念转变。

    开展读书活动、论坛分享；借助“新基础教育”研究、“互联网+课堂范式研究”项目的推进，发挥骨干研究教师的作用，示范引领，扩大教师的视野，转变教师的观念，以观念转变推动行为的转变。

（三）结对交流加快骨干成长

依托与二实小骨干教师的结对交流，形成常态的交流形式，开展常态的交流活动，加快骨干教师处成长速度。

（四）随笔论文量与质同步提升。开展论文写作培训指导，做好重要论文评比活动的组织宣传发动工作。做好随笔的评比工作。

四、月工作具体安排

九月：

1.成立学科工作室，召开学科工作室会议；

2.各区级及以上课题组制定并上交学期研究计划；

3.以办公室为单位开展暑假读书交流会

4.完善青年教师成长营方案。

5.教育教学随笔评比

6.学科工作室课堂教学展示

十月：

1.常青藤青年教师成长营活动

2.三八节师德教育活动

3.课题研究培训

4.微型课题申报（成长营）

5.学科工作室活动

6.教育教学随笔评比

7.学科工作室课堂教学展示

十一月：

1.常青藤青年教师成长营活动

2.区级以上课题研究情况交流会

3.青年教师基本功竞赛（具体项目待定）

4.学科工作室活动

5.教育教学随笔评比

6.学科工作室课堂教学展示

十二月：

1. 常青藤青年教师成长营活动

2.学科工作室课堂教学展示

3.学科工作室活动

4.教育教学随笔评比

5.学科工作室课堂教学展示

一月：

1.常青藤青年教师成长营活动

2.各课题组阶段总结交流

3.学科工作室活动

4.教育教学随笔评比

5.学科工作室课堂教学展示