养花的启示

汪海英 

自从学校开展感恩教育活动以来，我们班级就以 “感恩生命，绿色校园”这一主题，进行了“绿色空间” 特色班级创建。在班级中开展添绿、护绿实践活动，同学们人人参与，了解植物的生长，引导学生从爱护花草树木的生命到审视自己的生命，懂得珍惜生命，感恩生命。

活动一开始，我就给同学们读了老舍先生在《养花》一文中的一段话，“尽管花草自己会奋斗，我若置之不理，任其自生自灭，大半还是会死的。我得天天照管它们，像好朋友似的关切它们。一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里；有的喜干，就别多浇水。摸着门道，花养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀!” 我借老舍先生的话唤起每位同学的爱花、护花意识，为花草提供了一个温馨、适宜、宁静的生长环境。因为花虽属草木，但有生命，所以除精心管理外，还需要每位同学的细心呵护。

没过多久，许多同学都陆续兴致勃勃地搬来了一盆盆生机盎然植物，一下子把教室门前的阳台都挤得满满的。可一段时间下来，可能是疏于管理，也可能是缺乏经验，一些仙人掌科的植物相继死去。原本同学们以为可能是水浇得太多的缘故，可有几盆根本就没有浇过水呀。于是我让同学们去请教了学校的养花专家邱师傅，原来那些仙人掌都是生病了。在邱师傅的指导下，同学们把几棵还没有完全死去的仙人掌从盆里取出，将它根部一些坏死的根须剪掉，再重新种上。现在那几棵仙人掌终于“死灰复燃”，呈现出几分绿意。

仙人掌长得不好生病要死，大家没责怪它们，只是对自己养花的方法进行反思，从而找到正确的养植方法，针对它们的个性差异、生长特点进行细心培植，让它们重新点燃生命的绿意。然而，我们面对学生的个性差异却常常犯难，总是责怪学生不争气：学生学习成绩差了，我们说他笨；学生调皮了，我们认为他是不可救药的“老油条”……为什么对待学生，我们就不能像对待花草一样呢？花草长不好，有它的客观原因啊！这些客观原因正是养花人必须想法解决的。所以，教育学生我们也应该多从自己身上找原因，多反思自己的教育教学行为。这样，我们才能够真正理解“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话的深刻含义。

作为园丁，我们没有怨花“不争气”；作为老师，我们更不应该责怪学生“不来气”。养花是艺术，需要爱心和方法；育人也是艺术，更需要爱心和方法。从养花中思考育人，会给我们教育工作者很多启迪，更会给我们的教育带来更多的惊喜。