诗香盈室   厚积薄发

                   唐宝瑾

古诗文是我们中华民族文化的精华,千百年间,万口传诵,哺育了一代又一代人,成为祖国文化的命脉。很多卓有成就的学者,在回忆自己成长历程时,都感慨得益于早年的启蒙教育。尤其是古诗文的诵读.坚定的人生信念以及扎实的语言表达能力和鉴赏能力,影响了他们的修身与治学,这就是所谓的“底子”。本学期，我校少先队大队部要求我们创建特色班级，我们六（3）班的主题是“诗香盈室”，其目的是激发学生学习古诗文的兴趣，形成浓厚的背诵氛围，养成勤于积累的好习惯。

活动方案一出台，全体学生便积极行动起来，按照活动要求，具体是这样操作的：首先在黑板报上劈出一角，作为我们特色班级——“诗香盈室”的基地。然后每周一，由指定学生轮流将古诗抄在黑板上，其余学生将古诗抄在事先准备的一本摘抄本上，并由提供古诗者将古诗的作者、朝代及其大概意思讲给同学听，这样便于学生记忆。每天，在上早读课前，由值日班长带领大家诵读两遍，在吟诵新诗前，必须将上周或前几周的古诗复习一下，温故而知新。但是，光靠早读课前读两遍是不够的，学生必须利用课余时间去吟诵、去理解，直至会背。目前，我们大部分收集的是唐诗，当然也有其它朝代的。自活动开展以来，学生已掌握了十多首古诗，如赵师秀的《约客》、王维的《九月九日忆山东兄弟》、刘禹锡的《竹枝词》、李白的《望天门山》、韩愈的《初春小雨》、陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、杜甫的《曲江》……虽然不多，但我想，这是培养学生积累的一个小举措。如果一直能坚持下去，养成习惯，那对于古诗的积累将会越来越多。不光是唐诗，也可以是宋词、元曲，甚至现代诗，而且还可以是好词好句，乃至美文的欣赏积累。这样对学生的写作肯定有所帮助。平时，我一再告诫学生：孩童时期，是一个人记忆力最强的时期，如果在此时期，能大量记诵古诗文，对人的一生治学修身无疑是有益的。一个学生通过诵读古诗文，能认识千百年来中华民族的文化精英，了解先人的心境，认识祖国文化的伟大，这是何等的幸福之事啊！所以，班里有的学生对古诗文的积累并不仅仅停留于每周规定的一首古诗上，他们对于古诗较有兴趣，就自己摘抄背诵。因为他们知道：厚积而薄发么。

平时，每周的一节班队课上，除了开展一些学生自主创新的活动外，我们也进行古诗积累的竞赛活动。即每组选派代表上台背诵古诗，看哪组哪人背得多，背得正确，最后选出小诗仙、小诗王、小诗圣……这样既对每周一诗有一个检测，又激发了学生学习古诗文的兴趣。总之，我要让学生逐渐养成自觉积累古诗的好习惯！

凡事都要一分为二地看待，我们在创建“诗香盈室”特色班级的活动中，还存在诸多的不足，譬如，有的学生忙于应付作业，再加上学习自觉性不够强，每周一诗的背诵可能还不够到位，而且即使当时会背了，由于没有加强温习，因而比较容易遗忘，还有的对于古诗文的自觉积累做得比较被动……对于以上不足之处，我们将尽最大努力加以改正，并逐渐在活动中不断完善，使我们的特色班级的确很有“特色”！

                             2007.12.10