有感于写字教学

终于，最后一个同学把新买的硬笔书法练习本交给了我。为了让孩子进行正规的写字练习，我要求孩子每人准备一本硬笔书法练习本，写上名字交由我保管，一来怕孩子弄脏，二来怕孩子丢失，最主要的是让孩子能意识到这种练习纸很贵，每次练习写字的时候得格外小心谨慎。现在一切OK，今天刚好有一堂校本课，我打算趁热打铁，开始第一次写字练习。
    上课之前，我不停地催着孩子做好写字前的各种准备，由于是第一次学写钢笔字，孩子们异常兴奋，纷纷在炫耀着自己的钢笔如何精美，价格如何昂贵。终于上课铃声响了，孩子们不情愿地安静了下来。我把练习纸发给了他们，让他们撕下一张，千叮咛万嘱咐，叫他们不要把练习纸弄脏、弄破。顺便我还给他们每人发了一张我预先准备好的临摹纸，和他们的练习纸一般大小，连格子也相当，为的是让他们更好地临摹。
    以前我一直是手把手的教学生写字的,所以整个班学生的字写得都不错，但是占用了许多讲读课的时间和学生的休息时间，虽然一开始学生不是很情愿，但看到自己的字越写越好，在各项比赛中还得了奖，就越来越喜欢写字了，虽然我也很累，但是看着自己的劳动成果，还是很高兴的。
    这一个班级,我很少有时间来进行写字训练,主要是因为孩子到了三年级讲读课的任务非常重，如果时间被占用了的话,就来不及完成教学任务了，虽然一星期有三堂写字课，但每堂课只有二十分钟，这点时间要想抓好写字是很难的。再说，这个班级刚刚接手，对他们不太了解，虽然我也时常手把手地教他们,但总觉得时间少了些，成效不高。
    今天的写字练习我打算在黑板上先范写几个字，然后让学生照着范字写。学生写字的时候我不停地在下面巡视，边巡视边提醒孩子注意这注意那。写字姿势、执笔姿势一样也不能落，即使这样还是不尽人意。什么“身正背直足放稳，一拳一尺加一寸，笔杆儿靠在三尖旁。”全部丢在脑后了，实在没法，我只能搬出最后一招：我把坐姿端正的孩子用手机拍下来，给大家做个榜样，同时也把坐姿不正的孩子拍下来，让他们观看后找出问题所在。这一招果然奏效，写字姿势好多了。一些平时写字教认真的孩子似乎找到了写钢笔字的感觉，字迹清秀、整齐，但少数写字能力较差的学生笔下的字实在很难看，大大小小，高高低低，歪歪扭扭，不少同学还把字写错了，甚至有的同学的练习纸都破了。无奈之下，我抓着他们的手教他们写。但我发现，抓着他们的手写字，也不一定能让他们把字写得多好。同样是孩子，差距咋就这么大哩？唉！看来对于这些学生得耐心点，急是急不来的。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！