为了书香盈怀

——四（1）班特色班级活动小结

新的一轮特色班级的创建即将结束，回顾这三个多月来的创特工作，我感慨万分。其中可以说有成功之处，也有许多无奈吧。

开学初，我和孩子们就新的特色班级的创建进行了一番商讨，达成了共识：为了学生读书成为习惯，创建书香班级！

首先，我们对教室环境进行重新布置，包括班名，班牌口号，教室墙面布置，班级文化介绍等内容，我和孩子们一起齐心协力，聚众人指挥创设班级亮点，使班级布置处处闪放光彩。走进教室，你就会被一幅幅设计精美、色彩亮丽、富有个性的布置所吸引，“班主任心语”“读书日记”“阅读之星”“读书名言”等墙面布置，为学生创设了一个浓厚的学习环境，给学生提供了一个展示自我的平台，留下了孩子们成长的足迹。简短有力的班级口号昭示了积极向上的力量，也增强了班级凝聚力。

其次，建立班级图书角。“书非借不能读也”。学校的图书馆每两周才轮到我们班级一次，使书的流动性大大减少。所以我们在班级设立专门的图书角，采取学生自带一些，老师提供一些来丰富图书角的存书量。不同风格、种类的书籍不仅开阔了学生的眼界，丰富了学生的阅读范围，那种借书、分享蚀本知识的快乐更促使学生不断地去阅读、阅读，再阅读。于是，课间追跑打闹的同学少了，捧着书津津有味地阅读的同学多了！

为了鼓励孩子们读书的积极性，我们还在班级开设了“阅读之星”和“读书日记”这两个栏目，用来鼓励学生乐于读书，勤于读书，加强交流；于此同时，我们还努力开展黑板报的文化阵地建设，出过“书香盈怀”专题板报，在每一期的黑板报中设立读书专栏，向学生介绍优秀书籍。

作为一名语文老师兼班主任，我也深深地爱着这样的读书活动。在这三个月里，曾多次和孩子们趁中午的休息时间，一起谈读书的心得。当孩子们趴在桌子上静静地听我朗读《窗边的小豆豆》的章节，随着文章内容表情起着丰富的变化。那个时候，我的心中充满了满足。当他们一个个举起小手，畅谈感受的时候，我感受到了他们真正的成长。教育就应该是这样的！

    在期初的预期中，我们还曾畅想过更多丰富的读书活动，可真正实施起来却受到许多客观因素的制约。许多时候，因为学校组织的活动也很多，我们也要认真地去参加！我们多次的读书活动的计划因为缺少时间而被打散了。看着孩子们失望的眼神，我抱歉地对他们说：对不起。我只能希望这样的活动能给孩子们带来一个良好的开端，希望他们能找准一条好读书，读好书的道路，坚持下去！