年复一年，一批又一批的学生来到我身边，一晃又毕业了。当自己还沉浸在往届学生的往事中时，却又迎来了一批新的学生，五（4）班的四十六位新同学。心中不免产生一种新的憧憬，一定要努力带好他们。

刚接手，就从别的老师那里得到一些负面信息。此班号称混世魔王班，还有什么四大天王等等，但是再怎么厉害的称号，在我的眼里，他们却个个都是活泼可爱的个性鲜明的孩童。

针对这样的一个班级，该如何引导好他们，是我工作的重点。开学初，学校要制定特色班级目标内容等，我就针对本班学生太活跃心不静的特点，想通过传统的民间艺术——十字绣，让他们从一针一线中磨练耐心，体会到通过自己的劳动收获到美丽的成果。渐渐的，学生一空下来，就安安静静地坐在座位上绣起了十字绣，一幅幅稚嫩的作品也应运而生。

然而，好景不长，一些坏毛病不时在一些课堂上、课间中显现出来。怎么办？

对他们我有过柔和的说教，也有过严厉的惩罚，软硬兼施却收效甚微，严慈相济也无动于衷，看来我还没有真正了解这些孩童。

曾经最喜欢的一首诗也阐述了我的教育理念。批评中长大的孩子，责难他人。敌意中长大的孩子，喜欢吵架。恐惧中长大的孩子，常常忧虑。嘲笑中长大的孩子，个性羞怯。猜忌中长大的孩子，用以嫉妒。羞耻中长大的孩子，自觉有罪。鼓励中长大的孩子，深具自信。宽容中长大的孩子，能够忍耐。称赞中长大的孩子，懂得感恩。认可中长大的孩子，喜欢自己。分享中长大的孩子，慷慨大方。诚信中长大的孩子，理解真理。公正中长大的孩子，极富正义。尊重中长大的孩子，懂得尊敬。信赖中长大的孩子，不但信任他人也信任自己。友善中长大的孩子，不但爱他人也爱自己。

我必须和每个孩子交心。

于是我在每个星期布置了一个作业——对老师说说你的心里话。这样一来，意想不到的事情可真多，有的说出了对班级活动的看法，有的叙述着自己的小小烦恼，也有的道出了自己所受的小小委屈……等等等等，我看了，这才知道自己太不了解孩子了，也就更谈不上理解他们了，于是每周我用自己的笔尖与每一位同学谈心，交流，渐渐的，学生与我的距离近了，心与心的距离也更近了。默契感更多了，显现在我们脸上的笑容也更多更灿烂了。

一次放学的时候，我和班长在讨论着班级里的工作，一位平时默默无闻的女生轻轻地在旁边插了一句：明天是我的生日。这时我灵机一动，明天得让全班同学一起个赵梦同学过个生日。次日早会课，班长向同学们宣布了今天是赵梦的生日，同学们喂她唱了生日歌，送上了自制的生日贺卡，写上了祝福的话语。赵梦同学非常高兴，并表达了对同学的感激之情。通过这个活动，我们班就把每个同学的生日都记在日历上，逢到哪个同学生日就一起庆贺，让每个同学都能感受到来自同学和老师的爱。

经过一个阶段，班级的面貌出现了可喜的变化，一直是邻居的5班成英老师也情不自禁地说“原来走过4班，学生课间或中午时间的吵声是很大的，现在走过来走过去，发现他们安静多了。”我听到后不免有一丝安慰。

为了让这个班不断前行，我认真改选了班委，大胆放手，让学生自我管理，大胆创新，相继建立了星星榜、秀我风采等栏目，让学生通过各种努力后才能获得此荣。目的是提升学生的信心，增强学生的自信，拒绝自卑心理在我们班学生的身上发生。

几个月下来，孩子的确变了，学习上能按时完成作业了，上课听讲比以前认真了，特别是自主意识浓了，集体荣誉感强了，班级氛围融洽了和谐了，同学之间变得友善了。特别是在圣诞节那天，同学们利用早上的时间把教室布置得非常漂亮，让老师有一份惊喜和快乐，这时我真切地感到了孩子的善良、上进与才干以及那一份感恩的心。

从一开始的绣出美丽的图案到现在的秀出真我的风采，我想，绣出美丽秀出自信秀出风采是五（4）班不变的目标。