话题的选择

听说读写，写作是语文教学中不可缺少的内容。教材中有许多可以抓的点，只要我们细心研读就会发现。把写的训练与话题构建联结起来，能够听说读写有机结合，整合教材，整合教学手段方法，使得一切从简。简简单单教语文，把语文基本素养的培养落到实处。

今天是<燕子>一课第一课时.教第一段时,我设计了这样一个话题

:这一段话作者写了燕子的什么，按什么顺序写的？

生：写了燕子的外形。

师：写了燕子身上的哪几部分？

生：写了羽毛、翅膀、尾巴。

师：按什么顺序写的？

生：按从上到下的顺序写的。

师：羽毛是全身，翅膀是------

（当学生不能交流时要给予点拨）

生：按从整体到一个点的顺序。

师：是的，你回答得很正确，是按从整体到局部的顺序写的。（板书）

师：大家注意了没有，作者为什么没写眼睛，嘴，是忘了写了吗？

（于无疑处反问）

生：没有，这是抓住了燕子的特征来写的。

师：说得真好！同学们写动物就是要这样抓住特征来写。下面就请你们仿照燕子一课的写法，也来写一样小动物。老师这里也写了两个小动物：

一身金色光亮的绒毛，一对敏捷的小眼睛，加上那能攀吊树枝的钩子似的尾巴，这就是活泼可爱的金丝猴。

一身洁白如雪的绒毛，一双大而有力的熊掌，加上一张血盆大口，这就是凶猛无比的北极熊。

学生练写，交流。

      （课件）