“熟”— 不俗

在语文教学中，我们很多老师在字词的理解上总是让学生查字典，使得学生往往只是把字词的意思一字不漏地抄下来，而对该字词的意思却并没有真正理解、掌握。一次，聆听了三年级一位老师上的随堂课《雪儿》，发现这位老师在课堂上引导学生理解字词很有一套，对我很有启发。

师：“日子久了，我和雪儿熟了。”这句话中的“熟”字怎么理解？

生：指认识。

师：你认识老师吗？

生：认识。

师：熟悉老师吗？

生：熟悉。

师：你认识金校长吗？

（我正坐在他们教室听课，老师一问有很多学生回过头看我。）

生：认识。

师：你熟悉金校长吗？

生：不熟悉。

师：那什么叫“熟”？

生：对一个人的情况比较了解。

师：对，光是认识还不能叫“熟”，要对那个人或那种物比较了解。那你跟谁熟呢？

生1：我和爸爸妈妈很熟。

生2：我和同学很熟。

生3：我和我家的小狗很熟。

……

师：课文中谁和谁熟？

生：作者和雪儿很熟。

师：到底在哪些方面熟呢？我们一起来看课文……

在该教学环节中，教师充分运用自己的教学机智，一步步引导学生从真正意义上去理解“熟”这个词。当一个学生说“熟”字的意思是“认识”时，她没有马上评价这个答案是对是错，也没有让其他学生继续说意思，而是顺着该生的思维循循善诱，从而使学生明白：“熟”不只是认识的意思，还应该是非常了解的意思。在此基础上，她让学生结合自己的生活实际谈自己熟悉的人或物，这样就加深了对“熟”字的理解，为学生走进文本、探究课文内容扫除了障碍。

反思该教学环节，我觉得这位教师教学经验非常丰富，她因势利导，环环相扣，不仅让学生充分理解了“熟”字的意思，而且促使学生在与文本的对话中深入透彻地理解课文内容，与文中的主人公产生情感的共鸣，值得提倡！