书到用时方恨少

                ——记青年教师评优课有感

        刘晓东

青年教师我校的教学生力军，学校为了培养和提升青年教师的教学水平，特地安排了青年教师的评优课，我当然参与了此次活动，但我从此次活动中看到了差距和不足，也更感叹：“书到用时方很少！”

说课阶段的内容应该对我来说是比较熟悉了，因为自己也毕竟是一轮牛津英语教下来了，虽说有改动，但总的内容我还是心中有数的。况且我在2006年参加过区级的说课比赛，也取得了成绩。但有时，优势往往会成为劣势，这些优势有时就是阻拦你前进的障碍。一、我以前说课的内容也是Reading部分的教学，我的教学思路都被以前的设计固定死了，难以创新；二、还是缺少教学理论知识。平时只知道抓学生成绩，没有注重教学理论的积累，到写说课稿的时候，写来写去就那么几句话，也有点江郎才尽的感觉，真是“书到用时方很少啊！”于是又只能参考原来的说课稿！看来真的不能一味的低头做教书匠，更要深入研究教学理论，武装自己的头脑，真所谓理论指导实践一点都没有错啊！

第一关下来以为自己要被淘汰了，可能自己也要有侥幸心理，也许自己真的是安于现状！其实现在想想，何不好好珍惜每一次锻炼自己的机会呢！知道上课的内容后，自己就感觉是手足无措，因为每一单元的语法是最枯燥、最难上的内容，而且备课的时间真的很短。

回到家后，脑子一片迷茫，不知道后面一部分内容该不该讲解。还是借鉴了别人的课件，自己作了很大的改动，最后还是匆匆忙忙地备好了课。到了上课的时刻，却在课前的准备卡了壳，眼看上课时间到了，自己却没有准备好，在慌乱之中结束了自己的“表演“，一课下来好像是流水账，总觉得自己吃的格生饭，憋在心头很不是滋味！刚走出教室，丁老师说我课题都写错了！呜呼！我汗颜！

抱着学习的态度走进了杨铭老师的课堂，到底是经验丰富的“老教师”了，从她的学案到她课堂安排，都是行云流水，而且课堂语言精致、简练，不拖泥带水！同一课题不同的设计，至此才看到我的差距！

这次活动给我很大的触动，曾经以为做教师只要把学生的成绩搞上去，其他的都无所谓了，然而多年来的认识是那么得可笑，从活动中我看到自身的缺点和不足，也看到与别人的差距。我想要真正成为的“大师”，要一时的侥幸是极不可能，靠的是平时的积累和学习，我想我以后会更加珍惜学校提供给我们教师外出听课和学习的机会了！