东青实验学校四月随笔评比结果
注：本次随笔共收到 82 篇。其中一办（12人）共 6 篇，二办（11人）共 8 篇，三办（9人）共 6 篇，四办（12人）共 9 篇,五办（12人）共 10 篇,六办（11人）共 11 篇，七办（9人）共 6 篇，八办（11人）共 10 篇，九办（14人） 共 13 篇，体育组（5人）共 3 篇。
| 题 目 | 作 者 | 获奖等次 |
| 充分预设——让理答涌动生命的灵性 | 梅英媛 | 一等奖 |
| 一段文字 一份收获 | 汪海英 | 一等奖 |
| 让学生有，让学生爱 | 朱丽洁 | 一等奖 |
| “信任”多一点，“威胁”少一点 | 潘秋萍 | 一等奖 |
| 品词析句 感受真爱 ——《爱如茉莉》教学随想 | 陆荷芳 | 一等奖 |
| 巧用“错误”资源，激发探究兴趣 | 徐小芳 | 一等奖 |
| 培养学生发散性思维和多样化意识 ——改造教材、开放书本、体现本质 | 梅凤 | 一等奖 |
| 成也质疑,败也质疑——对课堂质疑的一点思考 | 沈芸 | 一等奖 |
| 教学随笔：《槐乡五月》教学反思 | 赵玉平 | 一等奖 |
| 如何终结拖延症？ | 蒋琴 | 一等奖 |
| 我们的“专题”谁作主？ | 陈丽君 | 一等奖 |
| 节奏是音乐的生命 | 江惠珍 | 二等奖 |
| 思维，在“尊重”中激活 | 蒋涛 | 二等奖 |
| 为学生搭建一个“爬坡”的“台阶” | 沈春法 | 二等奖 |
| 《小松树和大松树》教学反思 | 薛静娅 | 二等奖 |
| 学会倾听 远离浮躁 | 徐丽丹 | 二等奖 |
| 创意穿编 其乐无限 | 黄彩芬 | 二等奖 |
| 《这儿真好》教学所得 | 承微 | 二等奖 |
| 《花》教学反思 | 刘依依 | 二等奖 |
| 让课堂“活力四射” | 薛建妹 | 二等奖 |
| 练在学生需要处 ——对高年级阅读教学课堂练习设计的一些思考 | 赵静芬 | 二等奖 |
| 教学要追求简约之美 | 牟惠英 | 二等奖 |
| 关注热爱画笔的孩子 | 吕倩 | 二等奖 |
| 注重概念的形成过程，培养思维深刻性 | 许丽金 | 二等奖 |
| 漫说教学“能量” | 曹丽萍 | 二等奖 |
| 帮助三年级小学生打好词汇学习的基础 | 黄华 | 二等奖 |
| 复述，要轻“复”重“述” | 王煜洁 | 二等奖 |
| 信马由缰品“西游” | 周丽敏 | 二等奖 |
| 快乐课堂 | 陈岳峰 | 二等奖 |
| 学好化学可以更好地生活 | 姚军华 | 二等奖 |
| 由一个实际问题的解决想到的 | 陈建芬 | 二等奖 |
| 让学生在模仿中创造，体验运动的乐趣 | 谢芳 | 三等奖 |
| 《含有小括号的混合运算》的反思 | 马小飞 | 三等奖 |
| 班会课反思 | 伍晓英 | 三等奖 |
| 常 思 乐 学 | 潘君 | 三等奖 |
| 联系生活教学 建立英语思维 | 钱鑫 | 三等奖 |
| 绽放智慧之花 | 潘霖 | 三等奖 |
| 公平、公正 | 汤佩佩 | 三等奖 |
| 探索奇妙的动物世界 | 承莉 | 三等奖 |
| 情境教学需要一点趣味 | 常晓东 | 三等奖 |
| 创新教学手段 | 黄健 | 三等奖 |
| 宝剑锋从磨砺出 | 章丽红 | 三等奖 |
| 教师评价语言的魅力 | 裴亚燕 | 三等奖 |
| 隔位退位减法教学反思 | 薛静华 | 三等奖 |
| 关爱特殊学生 | 侯新国 | 三等奖 |
| 教室里精彩的英语体育课 | 邱惠英 | 三等奖 |
| 有感于“爱如茉莉” | 成英 | 三等奖 |
| 《牛津初中英语》Integrated Skills听力教学反思 | 杨铭 | 三等奖 |
| 追求贴近学生生活实际的课堂 | 任银萍 | 三等奖 |
| 设问引领探究的体验 | 张祖国 | 三等奖 |
| 三位数减法（不退位）教学反思 | 许文娟 | 三等奖 |
| 化繁为简 化难为易 | 朱华锋 | 三等奖 |
| 施教策略要因“生”而生 | 商骏涛 | 三等奖 |
| 责任心的缺失 | 殷彩萍 | 三等奖 |
| 自读、自画、自悟 | 潘希文 | 三等奖 |
| 听《番茄太阳》一课有感 | 张卫娟 | 三等奖 |
| 随 想 | 潘一青 | 三等奖 |
| 授之以“渔”——让学生学会质疑 | 姚建芬 | 三等奖 |
| 概念教学要注重概念的形成 | 沈文品 | 三等奖 |
| 编着口诀教 | 潘海波 | 三等奖 |
| 学习，不仅仅是死记硬背 | 陈燕 | 三等奖 |
关闭窗口
打印文档