跨过的距离是一样的

陈丽君

    33岁，正是挥斥方遒、指点江山的时候，知识加上一点经验，储备加上一点智慧，精力加上一点激情，我感觉在教育事业找到了一点自信。学校也给予我多次出去“青年教师评优课”的机会，但机会只垂青于珍惜机会的人，我往往在说课这一环节就卡壳了，但安于现状的我总在井底自我陶醉着我看到的那片天。

    本学期教务处从“说课”入手，请专家来讲座，让教师出去学习，在沸沸扬扬的活动中，我被学习的洪流冲击着，但我始终进不了学习的角色，在忙忙碌碌的教学中为自己找到百般的理由。然而，学校要举行“青年教师评优课系列一说课”的消息一公布，我的心不由得“嘭嘭”直跳，真是“哪壶不开提哪壶”。想想自己在学校好歹是个教研组长，常常对青年教师提要求，却降低了对自己的标准，更对不起的是领导对我的器重。我不能飞，但我可以日夜兼程呀，我连夜加工，找资料、学课程标准，翻教学专著，但真实应了一句“临时抱佛脚，越抱越蹩脚”，走进“考场”前，惴惴不安——心中没底。

拿到“试题”，心中不由窃喜，熟悉！适应！曾开过公开课，教学流程的设计我一气呵成。可是，面对这设计，要写出设计的理由，确定重难点的依据时，我脑中一片迷惘，似乎教参上是这么写自己就这么写，慌乱中不得不结合单元要求、分析学情确定理由，但在结合课程标准的要求时，又是不知所云，就凭借自己的一点点平时写论文的“只言片语”胡乱拼凑，真正感受到什么叫“力不从心”、“书到用时方恨少”。

上课前，借鉴了网上的课件，稍加修改。走进课堂，自信满满，但课前由于过度衔接我没有细细推敲，导致教学板块虽清晰，但过度不太自然，这当然就是我轻敌的缘故。更为懊恼的是我一直提醒他人要关注的细节也忘了：使用多媒体但不可冷落板书。一节课下来，我汗水涔涔。

不由想起曾经看过的一个故事：传说，唐太宗贞观年间，长安城西的一家磨坊里，有一匹马和一头驴子。马在外面拉东西，驴在屋里推磨。贞观三年，这匹马被玄奘法师选中，出发经西域前往印度取经。17年后，这匹马驮着佛经回到长安。它重到磨坊会见驴子。老马谈起这次旅途的经历，驴子惊叹道：“你有多么丰富的见闻呀？那么遥远的道路，我连想都不敢想。”老马说：“其实，我们跨过的距离是一样的，当我向西域前进的时候，你一步也没有停。不同的是，我同玄奘法师有一个遥远的目标，所以我们打开了一个广阔的世界。”

其实，芸芸众生中，原本相近的一群人，为何成就却有天壤之别呢？就像那匹老马与那头驴子，当老马向西天前进时，驴子只是围着磨盘打转。我又何尝不是那只驴呢？没有目标，安于现状，当然就看不到精彩的世界了。