如何使互动在课堂教学中演绎得更加精彩
刘敏霞
愉悦的情境是互动的前提（以下以8B Unit4 Reading课堂教学为例）
T：we have many friends, animals can also be our frieds.
T：What other kinds of animals do you know？（温故而知新）
T: Which wild animal do you like best?
T: Which wild animal is Miss Tang′s favourite?
Ss: Talk about other animals they know and their favourite wild animals .(谈谈自己最喜欢的野生动物)
Ss: Guess （猜一猜）Miss Tang′s favourite wild animals.
师生角色问题一直是课程改革的热点话题。学生对老师的最初印象往往是在课始阶段，课始阶段的教师语言与情境的创设往往形成课堂教学的情感基调。教师的情感态度，言语举止及课堂中形成的教学氛围在很大程度上影响着学生参与教学互动。良好的课堂气氛有利于师生开展民主交流，让知识在轻松愉悦的课堂气氛中生成。
教学互动的关键在于课堂情境的创设，本课一开始教师就抛出学生非常感兴趣的动物话题，在愉悦的课堂氛围促使学生充分发挥主题作用，主动产生与教师，与同学，与教学中介互动的欲望。在课堂教学中教师注重教学全过程的情境创设，小活动“猜一猜”使课堂形成强大的互动亲和力，学生产生了参与教学活动的愿望。而多媒体现代化教学的应用又形成了直观形象的认知对象和教学背景，拓展2008北京奥运会的吉祥物，既适应了学生的认知水平又将呆板的课程文本活化为生动的动态场景，使学生能够且乐意，乐于参与教学活动，主动积极地投入到师生，生生互动过程中。
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