培养和利用学生对体育运动的兴趣，充分调动学生的积极性，使课堂气氛变得更加欢快和愉悦，对我们的体育教学工作会起着事半功倍的效果,我觉得一堂课中应该有“笑”：教师笑、学生笑。可一旦课堂上缺少了笑声：或教师战战兢兢，惟恐失误，严肃谨慎；或教师自我感觉良好，学生被动接受，毫无生气；或课堂内大呼小叫，师生不亦乐乎，可旁观者觉得索然寡味，哈欠喧天,这节课都不能称其为成功课，充其量评价为“没有知识性错误的合格的”课。

学生是教学活动中的主体，必须充分发挥其主体作用，从被动接受变成主动学习。要想使学生在课堂上“笑”起来，首先要给学生一个宽松的学习环境，多表扬，少批评，教师过于严肃，势必使学生产生距离感和畏惧感，如果学生做完练习的第一反应是观察教师脸上的表情而不是体会练习过程中的满足感，那么学生也就永远都“笑”不起来；其次，要激发学生练习的兴趣，循循善诱，永远不要让学生觉得“我肯定不行”或“这太简单了，我不练都行”，而要让他们认为“我肯定能行，让我试一试”。

教师应该做到亲而不媚、“笑”而不俗。亲而不媚指让学生感到很放松，觉得老师很好相处，愿意与教师配合完成教学任务。在一堂技巧课上：“仰卧推起成桥”，在我看来是肯定有一定的难度，偏巧在请一名女生示范各种“桥”的形状时，她做了一个漂亮的下腰动作博得了全场热烈的掌声，这时，我适时地表扬了她：“这位同学的动作真是太漂亮了，老师都要向她学习，这个动作老师肯定做不来，你看老师的腰，一下去肯定会‘啪’的一下摔在地上”。下面的学生都笑了，一下就拉近了师生之间的距离。

在课堂上做到“笑”是进一步的升华，只要我们善于发掘潜力，制造出每节课的“亮点”，展现独特的新意，任何一节课都将是最优秀的。