注重教学手段的兴趣引导
俗话说得好：“教学有法，教无定法，贵在得法。”
在教学中，充分而有效地运用多样的教学方法，更能吸引学生，激发学生兴趣，提高学生的学习效率。
Word是一个非常实用的文字处理软件，在小学四年级的信息技术课中，我选用了这个软件作为教学内容。为了教好这些内容，我设计了大量学生感兴趣的、实用的内容，避免了为教而教的枯燥。如讲文稿基本编辑方法时，我去年上课采用的方法是先让学生把计算机书上的“雪儿”以Word文档格式输入保存，而后再讲如何编辑。可学生打字速度快慢差异大，等全班同学完成文字输入，就影响了教学进度。于是，今年我教这个内容时，就在学生掌握打字方法的基础上，先教学生怎样利用教学网络把我保存在“网上邻居”的文件先复制到自己的Word文档中，然后再利用网络教他们如何编辑作文稿。学生通过直观的演示，再加上网上共享来的现成的文件，学习编辑就方便多了。在这堂课的教学中，既复习了“复制”，又掌握了网上资源共享这个快捷便利的方法；既使学生掌握了文档编辑的方法，又在编辑过程中提高了审美能力。
又如在上“文字的移动”一课时，我没有事先准备好几段文字，然后教学生按操作步骤将第二段文字移动到第一段……这样的教学内容往往会使学生不理解，他们心里肯定会产生想法：“好好的一篇文章，干吗要移来移去？”为了不至于产生这种尴尬，我在设计练习内容上动了番脑筋。课前，我特意从《语文练习与测试》上找了一些“排列句子顺序”的练习，这样学生为了达到目的而做，真正理解了“文字移动”的操作意义。这样，不仅提高教学效率，而且还激发了学生学习兴趣，使得知识技能掌握的速度也更快、更牢固。
事实证明：“兴趣是最好的老师。”抓住契机，不断激发和培养学生的学习兴趣，是上好信息技术课的保证。
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