巧用数形结合，认识连除本质
徐小芳2011-6-5
现象：
出示一块120平方米的长方形土地，先平均分成两块，再把其中一块平均分成3小块的过程。
请同学们叙述平均分长方形土地的过程，并提出问题：每小块的土地面积是多少？学生独立解答。
接着，出示教材主题图：60人参加团体操表演，先平均分成2大组，每大组又平均分成5小组，求每个小组有多少人？（学生有了两次平均分的演示的过程，基本上都能独立解答。
最后回顾前面两个问题的解答过程，思考交流并提炼：连续两次平均分的过程可以用连除来表示。
反思：
三下数学学习中，连除问题的知识是三年级学生学习的重点，也是学习的难点，学生通过一个例题的学习，往往是一知半解，或者是依样画葫芦。如何让学生真正理解连除的本质，我认为数形结合的方法更有效。
数形结合的方法就是把数学问题中的运算、数量关系等与几何图形或图像结合起来进行思考，从而使数与形各展其长，优势互补，相辅相成，使逻辑思维和形象思维完美地统一起来。
关闭窗口
打印文档