“模仿秀”秀出高效课堂

东青实验学校     成 英

我一直习惯在课堂上范读课文，每每遇到要有感情地朗读一段文字时，我总喜欢叫学生展开比赛，然后自己也情不自禁地参与其中。在其乐无穷的学习活动中，培养着学生的朗读兴趣，提高着学生的朗读水平。

我很庆幸所带的每一届学生中总有那么一两个喜欢表现自己，容易自我陶醉，擅长忘我表演的学生，刘菁伟就是我们班的一位这样的男生。课堂上，他是一个不折不扣的活跃分子，每次的朗读课文自然少不了他的参与。我一般总是先叫出一些同学来朗读，再叫出刘菁伟来读，他的出色表现总博得同学们热烈的掌声和羡慕的目光，而此刻我会故作激动地问大家：“谁愿意来模仿一下刘菁伟，也来读出那份精彩？”三年级的小孩还是很天真，有好多同学愿意来挑战。而有时我干脆告诉大家我们一起来比赛，看谁读得棒！待同学们比得差不多的时候，或者朗读达不到文本要求的时候，我就会故作投入地说：“老师也心痒痒了，也想来读读这段文字，同学们不妨为老师来打打分，看我们几个谁读得最棒。”读毕，我会让学生充分表达心中的真实感受，然后让他们心甘情愿地模仿着我的语气、表情、动作来朗读。也总是会有一些同学在模仿我的过程中，朗读得到了锻炼，能力获得了提高。久而久之，已有越来越多的同学喜欢上了课文朗读，喜欢上了自我挑战。

如果一堂语文课上，每个同学能做到流利、有感情地朗读课文了，那么我就觉得那堂语文课就是高效的课堂！