老师，原来你不会啊？
某日早晨，和往常一样带着学生在操场上练习吹号：练气、正音、吹曲……其中，有个学生就是音高不对，反复校正收效甚微。突然，有个学生说：“老师，你吹给他听听看呢!”我一愣，笑着说：“我不会吹。”那学生惊讶地叫道：“啊？老师，原来你不会啊？”其他学生也很惊讶，我更惊讶！我惊讶于学生为什么对这件事有如此大的反应。那学生接着说：“章老师，你平时教我们怎么用气，可是你自己不会吹，怎么知道要怎么用气啊？你也只会教教啊？”我无言以对。思量片刻，我认真地对学生们说：“从今天开始，我一定和大家一起认真学习吹号。”课后，我拿起号认真地从“1，3，5……”练起。
次日早晨练号的时候，学生们一看见我就问：“章老师，你练了没有啊？”我非常认真地汇报练习情况，交流吹号感受：“嘴唇非常麻酸，吹正一个音不容易……”学生们颇有同感地点点头，还“语重心长”地“教诲”我：“要学会吹号是需要刻苦努力的！”我俯首接受学生们的“殷切教诲”。
从这件事上，我想起一个词——垂先示范，老师在学生面前更应该垂先示范，而且，在学生看来老师是“偶像”，无所不知，无所不能，一旦在学生的心目中建立起这样的形象，那么老师的魅力就形成了，学生对老师的信服度就会增加，在教育教学中就能起到“不令而行”的效果。
当然，不是说，老师需要通晓所有的知识，擅长所有的技能，这显然是不可能的。老师要尽可能地博学、精炼，要求学生做的实验、试题、作业自己必先躬行。平时还需要不断提高自己的业务水平，教育能力，让自己桶中的水和大江大海相通，变成源源不断的活水。
（章丽红）
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