“听明白”和“讲清楚”
东青实验学校 潘秋萍
“你听明白了吗？”这是许多老师在课堂教学中常用的口头禅。一次，语文练习册上有一道练习难度较大，我费了很大劲才讲完那道练习，讲完后我习惯性地问学生：“你听明白了吗？”言下之意是，作为老师我已经把该讲的知识点讲完了，如果学生还有不懂或不清楚的地方，那就是学生自己的问题了，不是没认真听，就是思维反应慢。
事实却不尽人意，批改中，我发现花了很大力气讲的那道题错误率出奇高，心里有些窝火。当着全班同学的面，我责备起那些老师讲练习时不好好听的孩子？孩子们有些委屈，有个胆大的孩子回答说刚才我讲的练习没听懂。我心头一震，难道做错的学生都是因为“没听懂”？，如果有很多学生没听懂，老师就有不可推卸的责任，“没听懂”的责任不能全归咎于学生。
于是我又把那道题目从头至尾讲了一遍，讲完后，我问学生：“我讲清楚了吗？”孩子们都用诧异的眼光看着我，不知该如何回答。接着我又问了一句：“我讲清楚了吗？”孩子们反应过来了，向我点头说：“明白了。”
从“你听明白了吗？”到“我讲清楚了吗？”自己也是鼓足了勇气，这无疑是在向自己二十多年的传统教学习惯挑战。“你听明白了吗？”责任在你，“我讲清楚了吗？”责任在我。一句问话的方式改变了老师看学生的角度，从埋怨学生到尊重学生，从命令到商量，老师的态度和角色的转变会缩短师生之间的距离，增进师生间的情感，会让学生感到一份亲切，找到一份自信。
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