一年级下学期开始，在孩子们已经有了一定的语言文字的积累后，我就开始要求他们写话，坚持每天写，可以是一句话，也可以是几句话，不会写的字可以用拼音代替。在批改学生的日记时，坚持“多就少改，寻找闪光点”的原则，用赏识的眼光寻找学生的优点，在写得好的地方画出表扬的符号，并在一旁写上激励性的评语，同时用学生乐于接受的语言指出不足之处，以及需要努力的方向。
另外，我也会帮助孩子寻找一些话题，比如结合课文，介绍蚕的生长过程，介绍自己美丽的家乡……虽然大多数时候他们只是重复我上课时的内容，但我也觉得很满意了，毕竟，他们是觉得有话可写了。
写话是作文的基础，写话训练是作文训练的一部分，在对学生的写话能力进行训练时，一定要想方法激发学生的主体性和积极性，让学生在阅读实践和写话实践活动中，学习观察，学会表达。我坚信：当学生能够不惧怕写话，把写话当成一件很有趣的事情时，他们就会爱上这样形式的表达。
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