人在词中游，画在心中流

潘  希  文                 2011.4.

小学语文第十二册中的《如梦令》是宋代女词人李清照的一首词。这首词贴近生活，通俗易懂，学生易于理解，但词的画面丰富多彩，有静有动，诗中有画，画中有诗。一首诗就是一幅画，甚至有时候一个词语就是一幅画，在教学时，我在学生理解词意的基础上，引导学生感受诗句描写的情景，读出词中“溪亭日暮”、“藕花深处”、“一滩鸥鹭”的三个画面，充分发挥学生想象，让学生感受如诗如画的美——美景，美酒，美丽的意外，美丽的生活。

下面是“溪亭日暮”画面想象的教学片断：

师：出示“溪亭日暮”的画面，引导学生想象并大胆描绘自己看到的和想象到的画面。讨论：“溪亭日暮”，让你想起怎样的画面？

生：我想起小溪边有座亭子，诗人就站在亭子里面看日落。

生：我看到一个亭子，李清照手扶栏杆，仰望着天，天空披上了一层红红的晚霞，一条小径通向远方。

生：我还看到了一条弯曲的小径向远方延伸。落日余辉，灿烂的晚霞把天空染成一片红色。

生：一轮火红火红的太阳挂就像光焰柔和的大红灯笼一样悬挂在天边在天上，天空一片红色。

师：大家说得都很好，老师帮助大家一下，你们看啊！

“黄昏时候，太阳慢慢地从山的后边落下去了，晚霞染红了整个天空，远处的山，近处的水，还有小亭子，都笼罩在晚霞的余辉当中。水面上波光粼粼的。使我们想起这样的诗句来‘一道残阳扑水中，半江瑟瑟半江红’。这样的情景，多么富有诗情画意呀。让我们把这种美通过朗读传递出来。” （练习配乐朗读）

…………

在教学过程中让学生借助词中展示的场景，启发学生充分展开想象，在脑海中呈现生动、丰富的画面，化言为画、化虚为实，入境悟情，既让学生感受如诗如画的美——美景，美酒，美丽的意外，美丽的生活，又丰富了学生画面的想象，加强了语言的积累和训练。学生说景悟文，说景融情，在学词过程尤如人在词中游荡，画在心中流淌，诗情画意，乐在其中。