激发学生的兴趣     成就高效的课堂

东青实验学校     成 英

伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”在生活中，我们每个人都有这样的经历：对某事有兴趣时，做起来不仅效率高，而且表现出色；而当缺乏兴趣时，再容易的事情有时也会完成不好，我们每天的课堂教学亦是如此。教者只有在课堂动足脑筋，千方百计地激发学生的学习兴趣，我们的教学才能收到事半功倍的效果。

一、精美的直观课件

在学习《庐山的云雾》时，我精心挑选了与课文匹配的云雾图片，在感悟文本的同时，让学生直观地感受到庐山云雾的千姿百态。那像白色绒帽的山顶云雾，那似玉带的半山云雾，那如大海的山谷云雾，以及那就像天幕的峰前云雾，无不令同学啧啧赞叹，心驰神往。课堂上同学们的精神可集中了，情绪可高涨了，很快就把这美妙的文本语言给背诵了下来，达到了本课的教学目标。

二、夸张的课题板书

在学习《大作家的小老师》一课时，我灵机一动，把板书写成——大作家的小老师，顿时在教室里掀起轩然大波，同学们“哇”了一声随即就窃窃私语。我抛出一个问题：“为什么一个这么大的作家愿意拜一个这样小的老师呢？”学生带着疑问积极主动地进入了文本，边读边思，直至悟出故事的思想，人物的品质，使得本课的教学活动进行得顺畅有效。

三、温馨的歌声导入

《赶海》这篇课文的写作特色是首尾呼应，内容是那首老歌《大海啊，故乡》的开头歌词：“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”我从小就会唱这首歌，于是，我就唱着这句歌词导入了课堂学习。学生个个瞪大双眼，竖起双耳，被我深深吸引住了，再加上我对大海绘声绘色的介绍，同学们已经是迫不及待地想要研读课文了。整堂课，学生的兴趣始终盎然，和作者一起尽情享受着赶海的乐趣。

无数事实证明“兴趣是最好的老师”，让我们在每堂课上激发学生的兴趣，来成就高效的课堂。