“对”与“错”

东青实验学校  潘秋萍

上午语文课快结束时，我布置了一些课后作业，要求学生在括号里填上合适的词。因为这种类型的题目以前经常出现，难度不大，所以我没有统一讲解，目的是希望孩子能独立完成。

下午，我把这些题目进行了校对。其中有一道题目是“（     ）的大海”，孩子们有的说“广阔的大海”，有的说“一望无际的大海”，还有的说“蓝色的大海”。可是有一个孩子却说是“红色的大海”。班里其他孩子都笑了起来：“我见过大海，它是蓝色的”，“我在电视上看到大海也是蓝色的，不可能是红色的”，“老师以前也说过大海是蓝色的”……是呀，以前我是讲过大海是蓝色的，看来这个孩子上课没专心听讲，要不怎么会把大海说成是红色的呢？我正想批评他几句，发现这个孩子眼泪夺眶而出，哭得很委屈。他说：“我说的是下午的大海，太阳公公快走了，他舍不得离开，把红色留给了天空，大海在天空的下面，所以大海也变成了红色的了。”

我心头一颤，多么奇妙的想象，差一点被我扼杀！大海是蓝色的，这是事实，所以大人们把看见的认为真理的标准告诉孩子，孩子毫无条件地接受，再传给周围的孩子，直至传给他们的下一代。有时一些孩子有些奇特的、另类的想法，大人会认为这个孩子脑子有问题，“十三点”。

“对”与“错”究竟以什么为标准呢？往往以标准答案为标准。有时老师就是那个标准答案。老师说“对”就是对，老师说“错”不可能会对。经常听到家长们抱怨孩子在家不听话，但在学校却对老师言听计从，有时还会打着“我们老师说的”幌子强调自己的观点。