“巧” 辨  形近字

在复习阶段学生的错别字现象是最令人着急与苦恼的。你瞧，刚考了一张，错字又排着队向我走来了。但这次错得最严重的是：“沟”与“钩”的形近字组词。分析错误的原因，主要是将“钩”与“钓”混淆了。“钓”和“钩”这两个字的字形十分相似，就像是一对“双胞胎”，如果没有亲人的提示是一时难以区分的。这让我想到了自己区分汉字的方法，自认很受用，于是准备和孩子共享我的成果。

师：“钓”和“钩”这两个字哪里不一样？
　　生：右边不一样，“钓”字的里边是“ 、”，“钩 字的里边是“ㄙ”。
　　师：这两个孪生兄弟长得这么像，谁能想个好办法把他俩区分开？
　　生：“的”去掉“白”字旁，加上“钅”字旁就是“钓”。
　　生：“钓”字的“、”就像鱼的眼睛，“钩”字的“ㄙ”就像一个钩子。所以，我编了一个顺口溜“小鱼眼睛钓钓钓，一个钩子钩钩钩”。
　　生：“钓”鱼要有鱼饵，“钓”的这“、”就是鱼饵。鱼“钩”是弯的，“钩”的这个“ㄙ”就是弯的鱼钩。
　　生：我也把他说的编了一个顺口溜“有鱼饵才能钓，有小“ㄙ”才能钩。”

师：呀！这正是我区分这两个汉字的方法呀！你和我想到一块去了呀！同学们快选择你所喜欢的一个顺口溜，借助它区分这两兄弟吧！

这样，学生很快就分清了这两个生字。
　　教学反思：
　　“钓”和“钩”这两个字字形十分相似。在学习这两个字时，教师没有反复强调，让学生机械记忆。而是换了一种方式，让学生自己想办法区分这两个字。这样就激起了学生的热情。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。……我认为有一项十分重要的教育任务，这就是不断地扶植和巩固学生想要成为发现者的愿望。”开放性的问题，可以给学生一个探索、创新的天地，使他们成为一个发现者、探索者，感受的学习的快乐。开放性的问题给学生创设了一个自由的空间，让学生主动思考、尽情想象。学生的如开闸的潮水，回答的结果超出了教师的想象。