《分式》复习教学反思

复习了两个星期，自我感觉效果最差的就是《分式》一课了。到目前为止，学生连化简都不熟练，有的同学甚至一塌糊涂。

根据以前的经验，感觉学生对于计算应该还好。所以在复习时，讲的相对比较简单，甚至只是一带而过，并没有在课堂上一一详细列举。我在课堂上，只花了将近10分钟就把基本概念、基本方法讲完了，接下来以学生练习为主。结果余下的整个半小时都让我陷入了困境……

我太高估学生的水平了。我叫了四位学生上黑板板演，还不是最差的，中等偏下而已，结果四位同学全部做错。我吓懵了。课后我总结，学生的错误主要有：（1）不少学生不会将异分母的分式化为同分母的分式；（2）不少学生不会寻找最简公分母；（3）不少学生不会约分，特别是对于整体的约分；（4）学生化简基本功较差，解题不灵活。这些原因大大影响了学生的解题速度和正确率，以至于在中午所做的四道计算中，出现了50％的同学出错的现象。

要想纠正上述现象，我想，“磨刀不误砍柴工”是永恒不变的真理，“讲细讲透讲到位”是打造高效课堂的重要手段。“磨刀”才能讲细讲透，“磨好”才能讲到位，只有课堂讲到位了，课后才能少花功夫。