妙用“反衬法”

丁平

余光中的诗《乡愁》中有这样一句话，“我在这一头，母亲在那一头”。这话被朱丽洁老师拈来用作美文欣赏《父爱，昼夜无眠》一课的导入。

一个是“母亲”，一个“父亲”，身份不同。“母亲”却成了“父亲”的导入内容，似乎有点让人不可思议。回忆起当年我当班主任时，曾经带学生参加过一个作文竞赛。在那次竞赛中，我班一位同学，根据题目要求，别出心裁，写就了一篇赞美老鼠机灵的话题。也许就是因为她切入的角度与众不同，居然得了奖。朱老师就是用这种反衬的手段，给人以另类别致、耳目一新的感觉。

     平时我们津津乐道“逆向思维、发散思维”。教师课堂预设时，何不用上一用，派派用场呢？也许这样的导入设计，会有意想不到的效果。文艺界讲究“推陈出新”，军事上有“出奇制胜”，武林人信“怪招取胜”。朱老师已经用行动证明，适当的“新、奇、怪”的导入手段，妙。