图文并茂  教学相长

武进区东青实验学校   黄彩芬

以往的学术沙龙都是围绕一个专题展开谈话式的讨论，而这次采用先听课后结合课例，作一个探微式的交流。中学部的两节语文课风格迥异，给人一种耳目一新的感觉。

我只是一个普通的美术老师，对胡老师的语文课中的一个教学细节产生了共鸣。教师抓住一个问题：假如你是摄影师，你会捕捉哪个画面哪个细节呢？很好地引导学生捕捉。在学生说可以用表情来表露出文中作者的内心感受时，趁热打铁很好地抓住这一生成资源，让学生尝试演绎表情。虽然学生的演技没有演员那样精湛，但教师的这一引导让学生感受文字语言抽象能转化成形象画面，甚至用肢体语言让其形象化。教师很好把握了预设与生成的关系，这种文字语言与形象画面结合，达到了教学的相长共生。

在美术《热闹的菜市场》的教学中，由于受到多媒体的限制。课前收集了有关描写菜市场的文字，引导学生透过文字感受菜市场的画面。在课上学生的敏锐的分析构图证明学生有这样的潜能。有描写菜市场整体宏观的；有近景特写的；甚至有描绘龙虾活泼样子溅出水花的……一幅幅童真的画面碰撞出孩子们独特的思维火花。