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谜语的运用
发布时间:2011-01-07   点击:   来源:原创   录入者:刘小芳
谜语的运用
刘小芳201011
学生都有好奇的天性,谜语自然能够满足他们的好奇感、集中他们的注意力,一些与化学有关的谜语还能很自然的过渡到课堂的教学的内容上来。 例如在学习石灰石在高温下煅烧,制取生石灰的这个反应时,可以先学习于谦的《石灰吟》这首诗:千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲,粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。学习作者正大刚直的人生和不为五斗米折腰的傲骨正气,同时它也是一个谜语,也是一个化学变化。了解了一首托物言志的诗,猜出一个谜语,再来学习这个化学变化,学生们自然就有了更高的学习热情,感到了学习的乐趣。这样很容易就把学生带入到了一个新的学习境界。
同时在学习化学的过程中适当的加入一些谜语,不仅可以调节课堂气氛,培养学生的思维能力,还能提高学生学习化学的兴趣。在适当的时候我们可以加入一些谜语。如:杞人忧天----过滤(虑);吹胡子瞪眼----气态;学而时习之----常温;轻而易举算方程----()解;品德高尚----锌磷镁(心灵美);下完围棋----分子。
 
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