让学生认真思考一分钟
——英语课堂需要一分钟系列之一
11月随笔 杨铭
课堂提问是教学的重要环节，是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术。特别是英语教学，课堂提问可以激发学生积极使用英语进行会话、思考，但是在实际教学中，我们却常常碰到以下场景：
一、教师语速较快，一下子抛出3个问题，眼睛盯着学生：“Who can answer？…Nobody？”学生盯着教师，面无表情。
二、教师新授内容后，要求学生仿例会话，学生刚刚有些“灵感”，教师即喊停，请学生出来表演。学生当然谈不上表演，因为他们连内容都不熟悉。
三、英语课堂经常要学生口头造句，教师给出中文后，立即请学生出来翻译，学生很可能错误连篇。
当我们在一节课上连续碰到几次这样的情况时，心里自然埋下了“愤怒”的种子——教师提出一个问题后，学生马上纷纷举手，似乎这样的教学才是有效的教学，教师提出问题后学生静悄悄的，就以为教学是失败的，随后，我们又把这种愤怒转嫁给了学生。
在无数次的碰壁后，我不禁反思自己的教学，得出一个结论：教师既然提出了能引起学生思考的问题，那就应让学生“认真思考一分钟”，当学生遇到困惑或疑问时，教师在学生知识的“最近发展区”作提示，引导启发学生深入思考。学生认真思考了，才有效地参与了教学。
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